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湘教版七年级地理上册 第二章第二节世界的海陆分布教案

第二节世界的海陆分布

【教材分析】

本节包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。

【教学目标】

(一)知识与技能

1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。

2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。

4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

(二)过程与方法

1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。

2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。

3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。

(三)情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。

【教学重点】

1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。

2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布

【教学难点】

1．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。

2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。

【教学准备】

1．地球仪、世界地形图。

2．多媒体课件(辅助教学)

【教学方法】

情景教学法、游戏、比赛教学法、多媒体教学法

【学情分析】

学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系。在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

【教学安排】1课时

【教学过程】

（一）播放录像，情景导入

针对初一学生的心理特点，安排学生观看“我国第一位进入太空的宇航员杨利伟通过神舟五号拍摄到地球的录像”，让学生认真观看录像，从而引发对世界海陆分布的思考，最后让画面定格，通过画面展示美丽的、呈蔚蓝色的地球全景，进而提问学生画面中蓝色代表什么？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。

（二）自主学习，合作探究

第一、海陆分布

为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏、辩论等方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察，讨论对比、合作探究归纳知识，让学生在自主、合作学习的过程中，探究新知识，解决新问题。

1、游戏法：教师将事先准备好的地球仪抛向空中，抢上的学生记下拇指指在的位置，然后继续上抛，同学们争抢，进行10次，最后统计拇指指向海洋、陆地的次数各是多少。而后引导学生观察“世界海陆面积比较图”，读图分析，得出世界海陆分布特点。

2、辩论赛：让学生展开辩论：地球应该被称为“水球”还是“地球”？ 加深对世界海陆分布的理解。教师适时鼓励学生积极发言，并及时加以评价。

3、紧接着让学生自主学习课本第一框海洋与陆地部分，回答下列问题。

阅读课本 “海洋与陆地”这部分内容，回答以下问题：

1、地球表面——分陆地，——分海洋，海洋占——!，陆地占——!。

2、北半球陆地面积大还是海洋面积大,南半球呢?

3、从全球来看陆地主分布在——（南、北）半球，海洋主分布在——（南、北）半球。

第二、七大洲、四大洋的名称及分布

1、掌握七大洲、四大洋 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，七分海洋(占71％) 2．海陆分布：陆地主要在北半球，海洋主要在南半球。 二、七大洲和四大洋 1．有关概念大陆、岛屿、半岛、大洲\海洋、海、洋、海峡 2．主要洲界：亚欧：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉 亚非：苏伊士运河 南北美洲：巴拿马运河 3．七大洲大小顺序——“亚非北南美，南极欧大洋” 4．四大洋大小顺序——“太大印北” 5．七大洲、四大洋的名称及空间分布

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