以下为《(完整版)八年级道德与法治下册教学计划》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

八年级道德与法治下册教学计划

***学 罗某某

一、教育教学指导思想

在教育教学工作中坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真组织八年级道德与法治课的教学，在道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想政治教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性；应以新课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。八年级道德与法治课的教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生发展为主体，积极开展教学工作；教学要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、教材分析?

八年级《道德与法治》下册教材分为四个单元，共八课。

第一单元 坚持宪法至上，分为两课：维护宪法权威和保障宪法实施。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重；本单元的教学重点是让学生了解宪法，对法律有初步的认识；本单元的教学难点是认真坚持实施宪法。

第二单元 理解权利义务，分为两课：公民权利和公民义务。理解权利义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务；依法行使权力；依法履行义务。

第三单元 人民当家作主，分为两课：我国基本制度和我国国家机构。本单元教学重点是了解我国的政治制度；国家的国家机构。本单元为下一单元的知识提供了理论依据。?

第四单元 崇尚法治精神，共分为两课：尊重自由平等和维护公平正义。本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解公平正义的重要性。教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。

三、学生情况分析

1、八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。从总体上讲，大多数学生学习积极性比较好，课堂纪律较好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，有部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习道德与法治课的积极性还算比较高，但对考试的适应性也比较差。因此要教育学生明确学习目的，形成良好的学习风气，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习道德与法治课的兴趣。

2、在教学过程中，在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。在自己任教的三个级班中，有些学生的学习缺少主动性和探究性，有些学生还有一些不良的行为习惯，因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在教学与日常交往中，要走进学生，亲近学生，进一步了解、分析、及时发现学生的问题，采取行之有效的方法，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 　

四、教学目标和要求　　

1、认真学习教育理论，转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。　 　

2、在教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题，注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

3、在教学过程中教师要转变角色，教师的角色是学生学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 -

5.19

第六课我国国家机构

一、国家权力机关 二、国家行政机关?

三、国家司法机关（复习；作业）

6

3





12-13

5.20-

6.2

第七课尊重自由平等

一、自由平等的真谛

二、自由平等的追求（复习；作业）

5

3





14-15

6.3-

6.16

第八课维护公平正义

一、公平正义的价值

二、公平正义的守护（复习；作业）

5

3





16

6.17-

6.23

期末复习

4





17-18

6.24-

7.7

期末总复习

期末考试

8





19-20

7.8-

7.21

期末工作总结，质量分析









[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《(完整版)八年级道德与法治下册教学计划》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。