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《等量关系》微课例

教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》的第二节课《等量关系》理解、感悟环节。

一、创设情境，理解“等量关系”

①师：老师这里有一个谜语，一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。（猜一玩具）（出示课件）请大家猜一猜。（跷跷板）

说到跷跷板还勾起了老师童年的回忆，老师想和×××玩跷跷板游戏，你们觉得合适吗？（不合适）为什么？（老师重，×××轻）

动物园里的小动物们也按耐不住了，也想玩跷跷板，同学们看谁来了？（出示课件）（鹅、鸭、鸡）

②师：说一说，什么时候相等？

预设：跷跷板平衡的时候相等。

师：你能用一个式子表示这样的相等的关系吗？

预设：1只鹅的质量=2只鸭的质量+1只鸡的质量（板书）

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 条线段来表示，姚明的身高就是妹妹身高的二倍，也就是两段这样的线段，笑笑的身高比妹妹高20厘米，也就是在这条线段上加一小段。（教师评价）

我是用式子表示的，因为姚明的身高是妹妹的2倍，所以妹妹的身高×2=姚明的身高；笑笑比妹妹高20厘米，所以妹妹的身高+20厘米=笑笑的身高（教师评价）

④师:老师还找出了这样的等量关系，你能看的懂吗？请同桌两人交流讨论，再举手回答。（出示课件：姚明的身高÷2=笑笑的身高-20厘米）

预设：姚明的身高÷2表示妹妹的身高，笑笑的身高-20厘米也表示妹妹的身高，所以是相等的。（教师评价）

师：看来同一等量关系有不同的表现形式，还可以从不同的表现形式中获得信息中没有的等量关系，找出这些等量关系对我们以后解决问题有很大的帮助。

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