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浅谈如何做好班主任工作 刘某某

“没有爱就不会有教育”。尤其是班主任工作，它是一项光荣而艰巨的工作，任教20多年来，我作为班主任中的一员，感受很深刻。对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的`先决条件，因为：没有爱真的就不会有教育。

班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广，思维灵活。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上、对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。我之前曾经因为记不住学生名字，让学生感觉到“老师是不是不喜欢我？”，为此每当我接手一个新班时总会先努力去根据学生特征去记住每一个人的名字。要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何。师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课，就是熟悉，熟悉同学、熟悉老师、熟悉学校等。然后随着工作的进行，根据需要来制定主题，以此来达到良好的育人效果。

4.注重个别教育。在统一管理的基础上，注重对学生的分层教育，对于有能力的学生，要严格要求，防止自满，多加激励，提高抗挫折能力，多多发挥优势来带动全班。对于学困生，要懂得创造机会让他们展示自己，以此提高自信心。给予他们足够的关心爱护，积极鼓励，激发他们的学习动机。

坚持育人为本、德育为先。立德树人是教育的根本任务，在党和国家教育大政方针下，奉行和贯彻落实各级教育理念和教育政策。在此基础上，做好本班级的规划。重视人文素养的培养。在日常教育中，注重潜移默化，注重全方位教育。突出学科作用，突出学生体验，促进学生素质的全面提高。积极推进班级文化建设，认真布置好班级环境，创设温馨教室。创设学生自主管理、自主发展的教育机制，让班级文化陶冶学生性情，提升他们的素养。

重视家校合作，要注重班主任与家长的交流，注重学校教育与家庭教育的结合。重视与家长的沟通，坦诚相待，能使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，能使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，只有经常与家长沟通交流，针对学生学习、生活中存在的问题，同家长达成共识，才能充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

多来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法。要充分肯定学生的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

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