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《第8课 第一次世界大战 》教学设计

【课程标准】

知道“? 三国同盟”和“三国协约”，萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因。

【教材分析】

本单元是第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”的开篇，本单元分多条线索，分别讲述了第一次世界大战的过程和战后“凡尔赛—华盛顿”体系的形成、十月革命与苏联的社会主义建设以及亚非拉民族民主运动的高潮。本课以时间为线索，讲述了三国同盟与三国协约的形成，第一次世界大战爆发以及战争过程和结果，关键是对战争爆发原因的分析。

【学情分析】

学生经过两年多的历史学习，已经初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识的学习具有一定的思考和理解能力，在学习中国史时，学生已经通过“二十一条”、“五四运动”等相关内容了解到第一次世界大战与巴黎和会的相关内容，掌握一定基础。同时他们思想活跃，对于世界近代史的新内容充满了好奇心和求知欲。

【核心素养】

拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。通过观看地图，制作时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对世界史的学习，中外对照，产生国家情怀。

【教学重点】

知道“? 三国同盟”和“三国协约”，萨拉热窝事件、凡尔登战役等

【教学难点】

分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【教学过程】

一、导入新课

1918年11月11日早上11点，一百年以前，恰是这个日子，恰是这个时间，如同全法的其他地区一样，军号声、所有教堂的钟声响彻巴黎。这是停战之时。

? 这是死伤惨重的战争的终结，它持续了漫长而可怕的四个年头。然而，停战并不意味着和平。在东方战场，接下来的几年时间，可怕的战争仍在继续。同一天，法国人和他们的盟友在这里庆祝胜利。他们为自己的祖国和自由而战。为此，他们承担了所有的牺牲和痛苦。他们经历了没人能想象的地狱......

? 这四年中，欧洲险些自取灭亡。人们深陷在无情的冲突所构成的丑陋迷宫某某，身处吞噬所有战士的地狱，无论他们的国籍是什么，无论他们属于哪一方。

问题：一战是什么性质的战争？给人类带来了什么?

通过本节课的学习来解答这个疑惑，下面我们进入第八课的学习“第一次世界大战”

二、学习目标

? ?1、通过阅读材料，记住第一次世界大战爆发的原因。

? ?2、自主学习，能够说出第一次世界大战的经过。

? ?3、阅读材料，合作探究第一次世界大战的影响。??

活动：读图，结合课本，你认为图片反映了什么问题？??????????????????????????????

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? ?答：列强凭借强大的军事实力瓜分世界??????

目标导学一：探战争之缘由

探战争之缘由1

阅读表格,结合教材所学,分析帝国主义国家政治经济地位的变化,说明了什么?????????

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答：资本主义国家经济实力与所占殖民地面积不成正比。即帝国主义国家之间经济、政治发展不平衡。后起帝国主义国家要求重新瓜分世界，帝国主义国家之间矛盾激化。

探战争之缘由2

? 材料：德国人向自己的一个邻国让出陆地,向另一个让出海洋,而给自己留下一钱不值的天空,这样的时代一去不复了!……我们也要有阳光下的地盘。当其他国家分割世界时，我们不会消极地躲在一边。—— 德国外交大臣皮洛夫

问题1: 分析材料,皮洛夫的话暴露了德国的什么野心?

问题2:为了 “争夺阳光下的地盘”德国把主要矛头指向了谁?

过渡句： 19世纪末20世纪初，帝国主义 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方,在他们所占据的地方,迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。----基尔生《变化世界中美国的困境》

3、削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

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材料四：一战中投入使用的新式武器给对方以巨大的伤亡

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4、客观上推动科学技术的发展

论战争之得失—反思

? 第一次世界大战带给我们的启示:

? ? ? 1）珍爱和平，远离战争。

? ? ? 2）用和平的方式解决国际争端，加强国际间的合作与交流。

? ? ? 3）科技是把双刃剑，要趋利避害。

? ? ? 4）反对霸权主义，维护世界和平

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