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第1课 信息与信息技术

一、教材分析

本课属于信息技术教材的基础模块。信息很普遍，也很重要。信息是无处不在的。信息是指事物所包含的知识、内容和意义。在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。基于对生活的实际情况及对教材内容的分析，本课的教学设计立足于“了解”的认知层次，以感知和感受信息与信息技术为本课主要的教学目标。教材意图通过大量的案例介绍以降低学习难度，通过活动使得内容更易于学生理解。

二、学情分析

本课的学习对象是三年级学生。学生在生活中对本课内容已有一些直观体验，但他们并不了解那就是信息与信息技术。学生对信息与信息技术的学习会感到新奇，但要做到不混淆“信息”与信息的载体等，还是有一定难度的。不同学生对信息技术的生活经验也存在明显的差异，有些学生已能熟练操作计算机、手机等设备，有些则接触到的信息技术应用更多。

三、教学目标与要求

1. 知识与技能

（1）感受生活中的信息现象，认识到信息是指事物所包含的知识、内容和意义。

（2）在实例中感受信息的获取、存储、加工和传递等过程。

（3）感受生活中的信息技术，初步了解信息技术的价值。

2. 过程与方法

在研究信息与信息技术的过程中，了解信息获取、存储、加工和传递的方法。

3. 情感态度与价值观

了解信息技术促进人类发展的积极意义，知道信息的重要性。

4. 行为与创新

在思考信息的有用性、真假性等活动中，初步形成信息的价值观。

四、教学重点与难点

1. 重点：感受生活中的信息现象，了解生活中的信息技术。

2. 难点：信息是指事物所包含的知识、内容和意义。

五、教学方法与手段

本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

教学课件、手机、平板、温度计等。

八、教学过程

（一）从生活中的事出发，感受信息与信息技术

生活中，我们经常会为未来做一些计划。例如，明天需不需要穿雨衣。如果明天下雨，就要穿雨衣。

我们可以通过手机上的天气APP（图1）查看明天的天气情况进行判断。在这个过程中，明天的天气情况就是信息，而我们在使用手机获取信息和天气预报产生的过程中都使用了信息技术。 本节课我们一起研究信息和信息技术。

图1

【设计意图】从学生熟悉的生活事例出发，能让学生对信息和信息技术的理解更轻松、印象更深刻。

（二）在事物里探究，了解信息无处不在

其实，自然界和人类社会的一切事物，都蕴含着丰富的信息。

活动1：体会事物蕴含着丰富的信息

1. 填空，交流获得的信息。（如图2所示）

花开（ ）天到 （ ）季某某，雁南飞

用（ ）示意靠边停车 （ ）可以表达信息

图2

2. 说一说校园里不同的铃声传达的信息。

强调：花开花落代表着“时节的更替”的信息；大雁南飞传递着冬季即将到来的信息；人们利用动作、语言、文字、图像等表达与传递信息；从这些例子可以看出，自然界和人类社会的一切事物都蕴含着丰富的信息。

【设计意图】从自然现象到人类社会，学生对信息的印象将更加全面，在量变中存储质变的能量。

（三）在情境中实践，理解人们离不开信息

信息无处不在，却又需要我们去获取、存储、加工和传递。

活动2：获取脸盆中水温是否适宜洗脸的信息（部分小组有水温计）

倒入脸盆中的水冒着热气，请判断水的温度是否适宜洗脸。

将获取的信息记录下来，然后告诉同学。

强调：在判断水温的过程中，有些同学用手接近水，然后小心地触摸，这是使用感觉器官直接获取信息。还有些同学使用了温度计测量水温，这是使用工具获取信息。而在记录的过程中，我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 关的事。

2. 对比古今生活中应用信息技术的变化，说一说信息技术发展的意义。

小结：例如，我们人类在教育、交通、医疗、航天人类历史上的信息技术革命，促进了社会的发展。语言的出现、文字的发明、造纸术和印刷术、电报、电话、计算机与现代通信技术……每一次进步，都改变了人类的生活。

【设计意图】古今对比，配上图片，结合学生已有的知识经验，让学生生动地认识到信息技术促进了社会的发展。

（五）总结与展望

说一说本节课的收获和疑问，然后把这些内容填写到“成果篮”中。

【设计意图】梳理让学习变得更有系统，更加完整，鼓励学生提出疑问，有疑问才有进一步探究的动力。

【教案设计：单某某（***）】

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