四年级《在天晴了的时候》（第1课时）
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《在天晴了的时候》第1课时教学设计
*** 张某某
?教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识“炫、垢、怯、曝” 4个生字。
2.品读诗歌第1节内容，结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
3.领悟诗人鲜活生动的语言表达，并由读到写，学会描写一种雨后天晴的景物。
4.体会诗人热爱生活、热爱大自然的思想感情。背诵诗歌第1节内容。
?教学重难点
1. 结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
2. 品读、领悟诗人鲜活生动的语言表达，由读到写，学会描写一种雨后天晴的景物。
?教学过程：
导入新课
1.同学们，还记得刚刚学过的课文《天窗》吗？下雨的日子，我们只能闷在家里，你的心情会怎样?
如果此时（点击播放雨后的花草图片），雨过天晴，明媚的阳光洒满了大地，整个世界都变得明朗清新起来，你的心情又是怎样的？你会做些什么？
2. 诗人戴望舒也和你们一样，在雨过天晴之后，迫不及待地来到了大自然的怀抱，他被眼前的美景陶醉了，用清新优美的语言描绘了一个雨后神奇的世界。出示课题:《在天晴了的时候》，我们一起读读课题吧！
3.作者简介：戴望舒（1905—1950），浙江XX人，现代派象征主义诗歌的代表人物。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。
4.学习课文之前，先让我们给这首诗标上小节号吧。（课件出示标小节号）（一共有三小节，你标对了吗？）
二、通读全某某，了解大意
1.过渡：接下来，就让我们跟着录音朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读完后想一想诗人描写的是雨后天晴哪里的景色？
2. 再仔细读读诗句，看看诗人描写的是哪里的景色？你是从哪儿看出来的？（你看，诗歌一开头，作者就召唤我们到小径中去走走，第2小节，作者又再次呼唤我们到小径中去走走，这首诗写的就是作者雨过天晴后在小径中闲游时看到的景色。
3. 作家谭旭东曾说“诗能教我们用美丽的眼睛看世界。”接下来，就让我们走进这雨后的世界，用心来聆听诗的语言吧。
三、品读诗歌第1节内容，结合喜欢的诗句，交流感受
1．请你默读第1小节，圈出诗中描写的景物。（看看，你和我找的一样吗？有：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿）
2.这些大自然的普通景物，在诗人笔下是什么样子的? 请用文某某的词语来说一说。
（凉爽又温柔）的泥路 （洗净了尘垢、炫耀着新绿）的小草
（不再胆怯、一瓣瓣绽放）的小白菊 （自在闲游）的凤蝶儿
3. 多么美好的景物啊！请你再读读这些诗句，想一想：你喜欢哪一样景物描写？从中你能感受到诗人怎样的心情或者情感呢？可以在书上简单写写自己的感受。
?泥路：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
1.有喜欢这一句的吗？回忆一下，下过雨后，你和小伙伴一起出来玩耍、嬉戏，踩在被雨水润过的泥路上面是什么感觉? 说给你的家人听一听（清清凉凉的、软软的）。深深地吸一口气，野外的空气新鲜吗？清爽吗？走在这样美丽的小径中，你的心情怎样？（肯定是愉悦的、舒畅的）
2. 难怪诗人说这泥路一定是凉爽又温柔，简单的两个词仿佛一下子把我们带到了清新的雨后小径中，这就是诗的语言！把你感受到的送到朗读中，美美地读一读这句话吧！
?小草：炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；
这句话中有两个带拼音的词语，请跟老师读一读。（炫耀、尘垢）
2. 炫耀是什么意思？你能给它找个近义词来理解吗？（夸耀）尘垢就是灰尘和污垢，看，这就是蒙着尘垢的叶子，还有蒙着尘垢的沙发、车子。（出示图片）身上落满尘垢的小草，会是什么感受呀？是啊，肯定很难受，甚至连呼吸都有点困难呢！
3. 现在，小草终于洗净了尘垢，露出了新鲜嫩绿的身子，它会怎样炫耀自己的新绿呢？对着屏幕说一说吧！
4. 经过雨水的沐浴、阳光的润泽，小草又焕发了生机，蓬勃地生长了，你喜欢这样的小草吗？来，大声地读一读这句话！
?小白菊：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.我们再去看看小白菊吧。轻轻读读这句话，请你关注句中的动词，你读到了一朵怎样的小白菊？
2.哦！这是一朵娇小的、羞怯的、勇敢的小白菊，就像一个小姑娘似的，一系列拟人化的动作描写，竟让我们的脑海中有了丰富的画面感，这就是诗的语言！
3.你能边读边演一演这样的小白菊吗？（嗯，隔着屏幕，张老师仿佛看到了一朵朵娇羞的、勇敢的小白菊！）
?凤蝶儿：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，然后一瓣瓣地绽透；曝着阳光一开一放。
1.雨过天晴，小动物凤蝶儿也出来活动了。你是否关注到了这个字——曝，它念“pu”，你能根据偏旁、联系上下文猜测一下这个字的意思吗？猜对了，曝就是晒的意思，所以可以组词：曝晒、曝衣。
2.文某某是指什么东西曝着阳光一开一放？
3.你肯定会说是凤蝶儿的翅膀吧。诶，老师有点不大明白，为什么在诗人的笔下，凤蝶儿的翅膀成了五彩的智慧书页，它们有什么相同之处呢? 别急，让我们先来看一段视频。
4. 现在，请你告诉我为什么把蝴蝶翅膀比作智慧书页呢？是的，蝴蝶翅膀一开一收和书页一张一合是多么相像啊！多么新鲜的比喻呀，这就是诗的语言！
四、领悟语言表达，仿写景物
1.（出示四种景物：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿）我们来看，本来是普普通通的景物，在诗人的笔下还是普普通通的吗？是不是仿佛都有了灵性，变得鲜活生动起来？那么，作者是用怎样的表达方法让这些景物鲜活生动起来的呢？
是的，拟人化的手法、新鲜的比喻、细腻的动作描写，让诗歌的语言富有想象、充满了魅力！
2.让我们有感情地把第1小节诗句连起来读一读。
3.有人说：儿童是天生的诗人。下面，就让我们来当一回真正的小诗人。想象一下，雨过天晴，漫步在凉爽又温柔的小径上，你还会看到哪些美丽的景物？请你模仿作者的表达，选择一种景物写几句诗吧！（出示图片辅助）
小练笔：在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
4.写好了吗？自己读一读。恭喜你，你已经会写诗啦！老师也写了几句跟你们分享一下：
勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，
快乐地问候着；
怎么样？给我来点掌声吧！别忘了把你的诗句拍成照片，也和同学们分享分享。
五、布置作业
今天的课就上到这里，课后有三道作业，请你拿出练习本抄一抄。做好后也拍成照片跟老师和同学们分享。
一、选择下列生字的正确读音。
炫（xuàn xuàn）耀 胆怯（qiè què）
尘垢（ɡòu hòu） 曝（pù bào）晒
二、写出下列句子运用的修辞手法。
1. 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（ ）
2. （凤蝶儿）把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（ ）
3. 在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（ ）
三、背诵诗歌第1小节。
微课解说稿：
【出示课件1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 享。
五、布置作业
今天的课就上到这里，课后有三道作业，请你拿出练习本抄一抄。做好后也拍成照片跟老师和同学们分享。（停顿5分钟）
抄好了吗？好，同学们，再见！
课后作业：
一、选择下列生字的正确读音。
炫（xuàn xuàn）耀 胆怯（qiè què）
尘垢（ɡòu hòu） 曝（pù bào）晒
二、写出下列句子运用的修辞手法。
1. 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（ ）
2. （凤蝶儿）把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（ ）
3. 在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（ ）
三、背诵诗歌第1小节。
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