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22《四季之美》教案

教学目标：

1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个字,会写“黎明、红晕”等13 个词语。通过自学生字词，锻炼自主识字能力。

2. 借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态静态描写。

3. 有感情地朗读课文,反复朗读的基础上背诵课文。

4. 选取自己印象最深的景致,再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现景物的动态美以及对大自然四季美景的喜爱之情。（小练笔）

教学重难点：理解课文，结合重点词句初步体会景物的动态描写

教学准备：多媒体课件

教学过程：（第二课时）

一、复习主要内容

这节课我们继续学习——齐读课题《四季之美》，上节课我们初读了课文，跟着作者清少纳言一起走过了春夏秋冬，这是按什么顺序写的？清少纳言认为春夏秋冬最美是什么时候？又写了哪些景物？

1.交流反馈，板书内容。

2.这四个时间段给你什么感觉？（调动学生生活经验：黎明、夜晚、黄昏、早晨四个时间段给人“静”的感觉。）

二、精读品悟，学习动静结合的表现手法

回顾本单元学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 面的辽阔，声音的辽阔，心情的辽阔。

（4）美读指导，读出动人，读出感动，读出心旷神怡。

预设4（第四自然段）

（1）生说理由，想象画面。

（2）引导学生关注冬天早晨的和谐美。

（3）美读指导，读出由一开始的和谐美转到后来的扫兴。

（二）揭示矛盾，感受静中的动态美

1. 师质疑：作者写的是四个时间段不同事物的动态美，我们却有一种宁静祥和的感觉，为什么？

2. 交流感受。?

3. 唯有静下心来才能拥有一双慧眼，看到人世间微小的事物，微小的变化，这种美才最令人心动。

4.美读巩固（背景音乐）。

三、小练笔：

1. 选取自己印象最深的景致,再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现景物的动态美。如：落下来的雨点，池塘里的鱼儿，风中的落叶，傍晚天空的云，升上天空的月亮，荷叶上的露珠……

2.展示交流，生生评价

四、作业

整理练笔内容，读给家长听。

板书设计：

22．四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 萤火虫 动态美

秋天 黄昏 归鸦和大雁 喜爱

冬天 早晨 熊熊的炭火

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