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一、铸牢中华民族共同体意识的本质属性

是价值塑造的关键，它聚焦于人的价值塑造的核心。中华民族共同体意识是指在中华民族的整体意识形态中，强调个体与集体之间的紧密联系和相互依存关系，追求共同的价值观和目标，形成团结一致的精神力量。

首先，铸牢中华民族共同体意识的本质属性在于价值塑造的关键。价值塑造是指通过教育和社会环境的影响，使人形成正确的价值观念和行为准则。中华民族共同体意识的价值塑造是指通过教育实践，引导和影响民众形成共同的价值观，强调中华民族的共同理念和价值追求。这种价值塑造的关键在于培养人们对中华民族共同体的认同和归属感，激发他们对中华民族的责任感和使命感。

其次，铸牢中华民族共同体意识的本质属性在于人的价值塑造的核心。人的价值塑造是指通过教育和社会环境的引导，使人在思想、行为和情感上具备一定的品质和能力。中华民族共同体意识的本质属性在于通过教育实践，培养人们的爱国主义情感、中华文化传统的认同、社会责任感和公民意识等核心价值观。这种人的价值塑造的核心是通过培养人们的共同性的价值观，促使他们形成团结一致的意识和行动，为中华民族的发展和繁荣贡献力量。

综上所述，铸牢中华民族共同体意识的本质属性是价值塑造的关键，它聚焦于人的价值塑造的核心。通过教育实践，培养人们对中华民族共同体的认同和归属感，激发他们对中华民族的责任感和使命感。同时，通过培养人们的共同性的价值观，促使他们形成团结一致的意识和行动，为中华民族的发展和繁荣贡献力量。这是铸牢中华民族共同体意识的本质属性。二、铸牢中华民族共同体意识的存在价值

一、民族团结的实现

之一在于实现民族团结。民族团结是中华民族伟大复兴的重要基石，只有全体中华儿女紧密团结在一起，才能形成强大的凝聚力和战斗力。铸牢中华民族共同体意识通过教育实践，使每个个体都具备民族意识和民族自豪感，增强对中华民族的认同和归属感，从而促进民族团结的实现。

通过教育实践，可以向广大民众传递中华民族的历史文化、优秀传统和精神价值观，加强对民族文化的认同和认同感。同时，也可以通过弘扬爱国主义、社会主义核心价值观等，培养人们的家国情怀和责任感，激发大家对国家和民族的热爱之情。这样，每个人都会认识到自己是中华民族的一员，有着共同的历史和文化背景，从而更加珍视和维护民族团结。

二、“五个认同”的旨归

之二在于实现“五个认同”的旨归。习近平总书记提出的“五个认同”，即对中国特色社会主义道路的认同、对中国特色社会主义理论体系的认同、对中国特色社会主义制度的认同、对中国特色社会主义文化的认同、对中国特色社会主义事业的认同，是铸牢中华民族共同体意识的重要目标。

教育实践是实现“五个认同”的重要途径。通过教育，可以向人们传递中国特色社会主义的理论知识和实践成果，增强人们对中国特色社会主义制度和文化的认同。同时，也可以培养人们对中国特色社会主义事业的信仰和热爱，激发人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。

通过教育实践，可以深入挖掘中华民族优秀传统文化的内涵和价值，让每个人都能感受到中华民族文化的魅力和底蕴。同时，也可以弘扬中华民族传统美德，如诚信、友善、尊老爱幼等，让这些美德成为中华民族共同的价值追求。

通过教育实践，可以加强对中国特色社会主义事业的宣传和教育，让人们深入了解中国特色社会主义的正确道路和伟大成就，增强对中国特色社会主义的自信和骄傲。这样，每个人都会认同中国特色社会主义，为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。

三、铸牢中华民族共同体意识的根本目的

1. 通过教育实践塑造人的价值观

铸牢中华民族共同体意识的根本目的在于通过教育实践来塑造人的价值观。价值观是人们对事物的评价和判断标准，是人们行为的指导原则和准则。在中华民族共同体意识的构建过程中，价值观的塑造起着至关重要的作用。只有通过教育实践，使人们树立正确的价值观念，才能够促进民族团结和全面发展。因此，铸牢中华民族共同体意识的根本目的就是通过教育实践来塑造人的价值观。

2. 促进共同性的价值观照

铸牢中华民族共同体意识的根本目的还在于促进共同性的价值观照。共同性的价值观照是指不同民族之间共同的价值观念和信仰，是中华民族共同体意识的核心。通过教育实践，可以加强各民族之间的交流与合作，促进共同性的价值观照，从而增强中华民族的凝聚力和认同感。只有通过共同性的价值观照，才能够实现中华民族的团结统一，实现“五个认同”的目标。

四、铸牢中华民族共同体意识的教育要素

1. 对象、内容、形式和空间的突显

铸牢中华民族共同体意识的教育要素首先需要明确教育的对象。中华民族共同体意识的铸造应该面向全体民众，无论是青少年还是成年人，都应该接受这种教育。同时，应该将这种教育逐步纳入各级教育体系，包括学校教育、家庭教育、社会教育等。

其次，铸牢中华民族共同体意识的教育要素应该围绕着内容展开。教育的内容应该包括中华民族的历史、文化、传统、价值观等方面的内容，通过教授这些知识，使人们对中华民族的认同感更加强烈，增强共同体意识。

教育的形式也是铸牢中华民族共同体意识的重要要素之一。教育形式应该多样化，既可以是传统的课堂教育，也可以是实地考察、社会实践等形式。通过多种形式的教育，可以更好地激发人们的民族自豪感和凝聚力。

此外，教育的空间也是一个重要的要素。教育空间应该是多样的，既包括传统的教室、图书馆等学校教育场所，也应该包括博物馆、纪念馆等文化场所，甚至可以是公共空间、社区活动场所等。通过在不同的空间进行教育，可以更好地传递中华民族共同体意识的价值观。

2. "团结"与"认同"教育的逻辑主线

铸牢中华民族共同体意识的教育要素之一是要明确"团结"与"认同"教育的逻辑主线。团结是中华民族共同体意识的基石，只有通过团结才能形成共同体意识。因此，教育应该注重培养人们的团结意识，加强民族团结的教育。

同时，认同也是中华民族共同体意识的重要组成部分。人们对中华民族的认同感越强，就越能够形成共同体意识。因此，教育应该注重培养人们的认同意识，加强对中华民族的认同教育。

团结与认同教育应该贯穿于教育的全过程，无论是在学校教育还是在社会教育中，都应该注重培养人们的团结与认同意识。通过多种教育手段和形式，使人们深入了解中华民族的历史、文化和传统，增强对中华民族的认同感，同时加强与其他民族的交流与合作，促进各民族的团结统一。

3. 面向全员和促进全维发展的教育格局

铸牢中华民族共同体意识的教育要素还包括面向全员和促进全维发展的教育格局。面向全员意味着铸牢中华民族共同体意识的教育应该覆盖到每一个人，不论其身份、年龄、性别等。只有每个人都能够接受这种教育，才能够形成真正的共同体意识。

促进全维发展意味着铸牢中华民族共同体意识的教育应该全面发展人的各个方面。除了知识的传授外，还应该注重培养人们的思维能力、创新能力、交流能力等。只有全面发展人的素质，才能够更好地培养中华民族共同体意识。

通过面向全员和促进全维发展的教育格局，可以更好地铸牢中华民族共同体意识。这需要教育机构、家庭、社会等各方共同努力，形成合力，推动中华民族共同体意识的铸造。

在铸牢中华民族共同体意识的教育要素中，对象、内容、形式和空间的突显、"团结"与"认同"教育的逻辑主线以及面向全员和促进全维发展的教育格局都是至关重要的。只有通过全面的教育行动，才能够真正实现中华民族共同体意识的铸造，促进各民族在理想、信念、情感、文化上的团结统一。五、铸牢中华民族共同体意识的教育实践范式

1. “意识”和“存在”互构的实践模式

铸牢中华民族共同体意识的教育实践必须通过对个体内在意识和外在存在的互相影响与塑造，从而实现对中华民族共同体意识的铸牢和强化。这一实践模式要求在教育过程中注重培养个体的自我认同感和民族认同感，使个体意识与共同体认同形成有机统一。

首先，教育实践应重视个体内在意识的培养。个体的意识是基于其思想、价值观和信念构建的，因此，要通过教育实践来引导个体形成正确的意识。教育要注重培养个体的爱国主义情感、中华民族传统文化的认同和对共同价值的认同，使其对中华民族共同体意识有深刻的理解和认同。

其次，教育实践也要关注个体外在存在的塑造。个体的存在包括其身体、行为和社交等方面，这些方面的塑造也是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。教育要引导个体遵守法律法规，树立正确的行为准则，培养良好的行为习惯和价值观念。同时，教育也要注重培养个体的社交能力和团队合作精神，使其在集体中形成积极向上的影响力。

通过对个体内在意识和外在存在的共同塑造，个体的意识和存在将相互促进、相互影响，从而形成牢固的中华民族共同体意识。只有个体在意识和存在上都与共同体形成紧密联系，才能真正实现中华民族共同体意识的铸牢和强化。

2. 统整制度性教育与非制度性教育两个场域

铸牢中华民族共同体意识的教育实践需要统整制度性教育和非制度性教育两个场域，使其相互补充、相互支持，形成全面而有效的教育体系。

制度性教育是国家和社会通过正规教育机构进行的有组织的教育活动。在铸牢中华民族共同体意识的教育实践中，制度性教育起着重要的作用。首先，教育部门要在课程设置中注入中华民族共同体意识的内容，使其成为教育的重要内容之一。其次，教育机构要通过教学活动和学校管理等方面的创新，培养学生的民族认同感和集体荣誉感。同时，制度性教育也要加强对师生的教育，提高教师的教育水平和教育能力，使其能够更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

非制度性教育是指社会各界以非正规的教育形式进行的教育活动。在铸牢中华民族共同体意识的教育实践中，非制度性教育也发挥着重要的作用。社会组织、家庭、媒体等都可以通过非制度性教育的方式来传递中华民族共同体意识。社会组织可以组织各种形式的活动，培养个体的民族认同感和集体荣誉感。家庭可以通过家庭教育来传承中华民族的优秀传统文化，引导孩子形成正确的价值观念。媒体可以通过宣传报道和文化创作等方式，传递中华民族共同体意识的内容，引导公众形成正确的价值取向。

通过统整制度性教育和非制度性教育两个场域，不仅可以使中华民族共同体意识的教育实践更加全面，也可以更好地发挥各个教育主体的作用，形成多方合力，推动中华民族共同体意识的铸牢和强化。

3. 在理想、信念、情感、文化上推进团结统一

铸牢中华民族共同体意识的教育实践要在理想、信念、情感和文化等方面推进团结统一。

首先，在理想方面，教育实践要引导个体树立正确的理想观念，使其的理想追求与中华民族共同体的发展目标相一致。教育要培养个体的爱国主义情怀和社会责任感，使其将个人的理想融入到中华民族的伟大复兴中去。

其次，在信念方面，教育实践要加强对中华民族共同体的信仰教育。教育要引导个体相信中华民族的伟大历史、伟大文化和伟大未来，并通过教育活动来加强个体对中华民族共同体的信念，使其坚定不移地为中华民族的发展而努力。

再次，在情感方面，教育实践要培养个体对中华民族的深厚感情。教育要引导个体对中华民族的传统文化、优秀人物和传统美德产生情感认同，形成对中华民族的热爱和自豪感。同时，教育还要培养个体对中华民族其他成员的关爱和团结精神，形成共同奋斗、互助互爱的情感氛围。

最后，在文化方面，教育实践要弘扬中华民族的优秀传统文化，推动中华民族文化的传承和发展。教育要让个体了解和认同中华民族的传统文化，培养个体对中华民族文化的自信心和传承意识，使其成为中华民族文化的传承者和弘扬者。

通过在理想、信念、情感、文化上推进团结统一，铸牢中华民族共同体意识的教育实践能够更加全面地培养个体的民族认同感和集体荣誉感，促进中华民族的团结统一和共同发展。

总结起来，铸牢中华民族共同体意识的教育实践范式包括“意识”和“存在”互构的实践模式、统整制度性教育与非制度性教育两个场域以及在理想、信念、情感、文化上推进团结统一。这些范式的实施将有助于培养个体的民族认同感和集体荣誉感，推动中华民族共同体意识的铸牢和强化，实现中华民族的团结统一和共同发展。

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