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阳光幼儿园 班级管理系列材料

2020学年第一学期幼儿阳光幼儿园幼儿个案观察记录表

幼儿姓名

张某某

性 别

男

出生年月

2016.12.04



班 级

小三班

 教 师

李老师



家庭地址

戚家山街道四方家园6幢305室





记录原因

气质属于胆汁质，神经活动反应强而不稳定，容易兴奋而难以抑制，在与同伴游戏中经常出现争夺行为，不会谦让；对事物敏感，情绪强烈，动作敏捷，容易激动，好发脾气。





情况分析

 孩子刚从老家过来，一时间不太适应这边的生活，孩子难免不会和小朋友交流，妈妈也是希望孩子能够快速的打开自己，交到好朋友。





教育计划

?针对这个孩子的性格和行为表现，我制订的个案教育总目标是：能和同伴一起友好相处，不争抢玩具；体验分享才快乐的愉快情感，逐步增强自控能力，培养坚持性和良好的心理素质。





阶段观察、

计划实施过程

及措施



? ??案例一：抢玩具

? ??入园第一天，奕泽对幼儿园的环境十分感兴趣，一会儿到娃娃家烧饭，一会儿去“快乐餐厅”抱娃娃。过了一会儿，他又对区域里的“小汽车”产生了兴趣，看见豪豪小朋友在玩辆警车，跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。豪豪小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状，指着奕泽说：“老师，他抢我的汽车……”

??分析

??奕泽的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。这与婴幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，他们往往强烈地“以自我为中心”，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表

达能力，所以不能和同伴友好地相处。

????对策

??? 1.小班幼儿的游戏主要以“平行游戏”为主，大多数男孩喜欢玩汽车，在“汽车城”中，应增添足量的汽车，满足多数男孩玩汽车的需求，从环境与材料提供上避免婴幼儿在游戏中的争抢行为。

??? 2.通过故事《大家一起玩》，引导幼儿在游戏中互相谦让、不争抢玩具，逐步体验分享才快乐的愉快情感。

??? 3.利用泛灵心理创设“汽车生病了”的游戏情景，激发彦奕泽做个“爱护玩具的好宝宝”，??引导他学习礼貌用语并对豪豪说“对不起”。

????案例二：打人

?? ?一天，奕泽看见沙沙和梓鑫在争抢玩具，就走过去打了梓鑫。离园的时候，班上的小朋友告诉奕泽的爸爸说：“今天，奕泽打了王某某。”奕泽听了后火冒三丈，立即走到奕泽身旁，“啪”的一声打了奕泽一个巴掌，奕泽放声大哭……

? ??分析

? ??从这个例子中看出奕泽有帮助同伴的良好意愿，但是缺乏帮助同伴解决问题的适当方法。如果家长在家庭中习惯使用简单粗暴的教育方式，当孩子和同伴有矛盾时，也会自然地学会用武力去解决问题。

? ??对策

? ??1.肯定奕泽想帮助同伴的愿望，改善奕泽与人交往的能力。我们用游戏和奖励相结合的方式教奕泽学习用简单的语言去表达、商量和求助，引导他不打人，不骂人，学做“文明的好宝宝”。

??? 2.重视家园共育，在教育方法上与家长达成共识。教师向奕泽的家长介绍了一些正确的教育方法，要求他们身体力行地去影响和激励奕泽。并强调对于外向型的孩子，家长不能采用偏激的教育方式，而应循循诱导，以理服人、以情感人，为孩子创设一个良好的家庭教育环境。

? ??案例三：破坏玩具

? ??一天来园时，奕泽看到了贝贝妈妈送她来幼儿园时亲热的样子，他呆呆地望了很长时间。这天，他的情绪产生了很大变化：他走过到娃娃家，用力撕扯玩具“妈妈”的衣服口袋。教师问他为什么将“妈妈”玩具撕坏，他说：“我不喜欢妈妈。”教师追问奕泽为什么，奕泽说：“因为妈妈不要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自己的意愿并控制自己的行为，不影响集体，并热心为同伴服务，成了大家的“好伙伴”。渐渐地，他在同伴中建立起了一定的威信，同伴们都愿意接纳他，亲近他，还经常赞扬他。通过对奕泽的个案跟踪研究，我有以下几点感悟：1.情感是幼儿个性发展的核心，因此，婴幼儿教育必须要做到“以情动情”“因人施教”，要善于运用师爱及教育机智，架设沟通师生心灵的桥梁。2.教师要把观察放在首位，走近婴幼儿，关注婴幼儿发展的特点和水平。要不断观察婴幼儿的行为，不断分析和解读婴幼儿行为的原因，并思考有效的教育策略。3.婴幼儿的教育必须注重“互动式”的家教指导，要与家长“沟通、合作和研究”，通过家园共育实现教育效果的最大化。





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