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G3 多技术融合环境下教学模式创新—个人提升总结

G3多技术融合环境下教学模式创新——  个人提升总结 在多技术融合环境下，为了构建具有可操作性和稳定性且适用于多技术融合环境的教学模式，创建更加真实的学习情境，提高学生的合作交流、问题解决、实践创新能力，实现信息技术与学科教学的深度融合，在G3技能点的探究学习中，我们所在的学习组选择的创新教学模式是“小组合作学习”模式。随着新课改的深入，小组合作学习越来越受到大家的青睐，各种教育教学改革也都以之为基础。小组合作学习在提高课堂效率，激发学生自主学习潜能，加强课堂互动等方面都发挥了积极作用。 通过G3技能点的探究学习，我对小组合作学习这种模式有了更深的认识。回想起自己之前主要采取舞台式教学组织形式，课堂教学以教师为中心，教师往往像“领导”，学生学习逐渐变得被动，最终导致的结果是教师教得辛苦，学生学得乏味，课堂效率不高。在这种教学组织形式下培养出来的学生往往不善于合作，同时相对缺乏创新思维和创造能力。 小组合作学习的课堂使我的英语教学有了很大的突破 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。   

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