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第一单元 古代中国的政治制度

【知识框架】

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【学习建议】

【单元串讲】

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【针对性训练】

1．(2020·河南XX二模·25)汉武帝时，重用低级官吏和侍从人员为尚书令、侍中等，共议军国大事；东汉光武帝“虽置三公(司徒、司空、太尉)，事归台阁(尚书台)”，尚书台官位低微，职权却较大。这说明两汉时期(　　)

A．中枢机构出现重大调整???????????????B．行政机构形同虚设

C．分权制衡体制逐步形成???????????????D．政府决策渐趋集中

【解析】 A “低级官吏和侍从人员为尚书令、侍中等，共议军国大事”处理国家大事的机构是中枢机构，这是对过去机构的一种调整，故选A项；“重用低级官吏和侍从人员为尚书令、侍中等，共议军国大事”不属于行政机构，而是决策机构，排除B项；“重用低级官吏和侍从人员为尚书令、侍中等，共议军国大事；东汉光武帝‘虽置三公(司徒、司空、太尉)，事归台阁(尚书台)’”其目的主要是加强皇帝的权力，而不仅是限制宰相权力，排除C项；“置三公(司徒、司空、太尉)，事归台阁(尚书台)”，“尚书台官位低微，职权却较大”这里无法体现向谁集中，排除D项。

2.(2019·安徽“皖南八校”第一次联考，5)明代史料记载：“内阁之职同于古某某，所不同者，主票拟而不身其事。如(大学士)高拱之经掌吏部等，俱出拟启事，人而调旨。”这反映了

A.内阁成为皇权与相权斗争的工具

B.内阁并不直接总理政务大权

C.内阁已拥有对国是的部分决策权

D.六部演化为内阁的下属机构

解析　题干论述的是内阁的职责，不涉及皇权问题，故A项错误；

结合所学知识及题干中“俱出拟启事，人而调旨”，可知内阁并没有直接总理政务的权力，故B项正确；

通过所学知识可知，内阁始终不是法定的中央一级行政机构，不可能拥有部分的国是决策权，故C项错误；

题干没有提及六部问题，故D项错误。

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【针对性训练】

3. (2020·广东XX一模·25)唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一。此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点。这种制度(　　)

A．进一步削弱了相权???????????????????????B．能够强化政府的效能

C．旨在防范地方叛乱???????????????????????D．弥补了科举制的弊端

【解析】 B 材料唐朝时期“定期对官员实行考核”，能够提高行政效率，强化政府的效能，故选B项；材料这些制度“覆盖广泛”，并非只针对中央官员以及削弱相权，排除A项；材料这些制度“覆盖广泛”，并非只针对地方官员以及加强中央集权，排除C项；材料行政制度的完善，没有涉及选官制度科举制的弊端，排除D项。

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【针对性训练】

5.(2020·广东XX一模·24)商至秦汉，现有文献记录到的大瘟疫如下：商代仅记录到河南2次；周代记录到陕西5次，山东、XX各1次；秦汉记录到浙江、河南、湖北各3次，安徽2次，山东、江苏、江西、山西、湖南、贵州、广东、内蒙各1次。对大瘟疫的记录情况表明，商至秦汉(　　)

A．统一多民族国家逐渐形成?B．大瘟疫从中原向南方扩散

C．大瘟疫发生频率逐渐加快?D．中原人口不断向周边迁移

【解析】 A据材料“商代仅记录到河南2次；周代记录到陕西5次，山东、XX各1次；秦汉记录到浙江、河南、湖北各3次，安徽2次，山东、江苏、江西、山西、湖南、贵州、广东、内蒙各1次”，可知商朝的统治区域主要在今河南地区，周朝扩展到陕西、山东、XX等地，秦汉时的统治区域包括华南、华北、华中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。

规律总结：答案形式的“四化”

(1)段落化：一个问题层次答完后，要自然分出一个段落。这样答题思路很清晰，便于老师阅卷，从而有利于得高分。

(2)要点化：根据题意，写清要点，如答影响，就要写出“影响”，然后分条回答。

(3)序号化：在每一个要点前标出序号，有几个要点就标几个序号。这样能够让阅卷老师一目了然。如：(1)原因：①……②……；(2)影响：①……②……等。

(4)规范化：做到书写工整，字迹清楚，行文规范。,高考阅卷评分是采点与要意相结合。答题时按以上要求有利于让阅卷老师快速理解你的思路，尽快找到得分点。

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