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第二单元 第1课

发展职业生涯要从所学专业起步

二、职业对从业者职业素养的要求

带着问题看案例

他面对突发事件有什么表现？

他的行为与他的驾驶技能有什么关系？

驾驶技能高，就能有吴某某这种表现吗？

他的行为是“做人”，还是“做事”？

吴某某为什么被称为“最美司机”？【问题导入】五斤重、飞速而来的金属块 2012.5.29 缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹

76秒中完成 打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警 肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断 夫妻间的最后一句话 ：5月29日那天，吴某某早上6点多出门，赶着去汽车北站上7点半的早班。像平常一样，他把妻子前一天晚上准备好的早餐往背包里一揣，再进到卧室，向仍在睡觉的汪某某喊了一声“老婆，我走了！” 在出事车上的最后一句话（向24位乘客说）：“不要乱，一个一个下，站在路边。” 逝世前的最后一句话（向到医院看望他的同事说）：“我的车某某在哪了？”最美司机吴某某的最后一句话父母和妻子的悲痛悼词刻在了大家的心里

1分16秒，吴某某用生命履行了职责；1分16秒，吴某某用平凡成就了伟大，用行动诠释了人间大爱、生命价值。 XX汽车高级技工学校的200多名学生一一鞠躬向吴某某告别。“吴叔叔走了，但他敬业的精神我们会继承下去。”学汽车维修的王某某说：“我会把对他的尊敬化做学习的动力，以后我修车一定确保每辆车每个零件都安全到位。” 吴某某开车10年，已安全行驶了100多万千米(相当于绕地球30圈)，从未发生过一起交通事故，从未有过一起交通违章，从未接到过一起旅客投诉，助人为乐、拾金不昧的表扬倒是有好多起。而且这些好人好事都是领导偶然从乘客口中或者长途客服那儿得知的。 XX长运安全科科长说

吴某某在单位不大爱说话，到了单位就捣鼓他的车，把轮胎里的小石头撬掉，摸摸车上零件有没有异样，连发动机都要擦得很亮。一般车子有小毛病，司机把维修单提交一下就走了。但吴某某不放心，他把维修单直接给维修工 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。 职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。【自主探究】从不同角度理解，职业素养的内涵又有细分

1、就职业素养本身而言，职业素养分为不同层次

公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。

行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。

岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人”与“做事”的特定要求。岗位职业素养公民素养是职业素养的基础，思想品德是“好公民”的灵魂。 职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质，反映了职业对从业者的客观要求。 2.就职业而言，职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。 3、 就用人单位而言，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准。是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。

4、就从业者而言，职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者从事挣钱的劳动必须具有的作风和行为习惯，是从业者职业生涯可持续发展的基础。

公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的要素，

行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即横向、纵向发展的必备基础，

岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。 5、就职业院校而言，职业素养训练是职业院校实施素质教育的特点。

是形成素质教育与职业客观要求对接的过程；

是引导学生由“学校人”向“职业人”过渡的桥梁；

是实现校企深层次合作的平台；

是落实《教育规划纲要》要求“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质”“坚持全面发展”的“抓手”。小结【互动质疑】[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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