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《口哨与小狗》教学设计

一、教学目标：

1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。

2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。

二、教学难点：

通过多种动作体验辨别乐曲的不同。

三、教学重点：

对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。　

四、教学准备：钢琴，多媒体。

五、教学活动：

（一）创设情景，导入新课。

1、律动：《在动物园里》

2、教师导语：今天，老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞，我带领同学们一起去大剧院看大戏。今天看戏不只是用眼睛，更重要的是要看谁有一双聆听音乐的耳朵，有一个会想象的头脑。你们有吗？让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音乐他才会出场。现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！完整地聆听音乐。

（设计 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是）让我们再来听一段乐曲。

B、边某某B段，边观察教师手势，所划的旋律线。

C、再听B段，跟着边某某边划旋律线，进一步体会乐曲的走向。

D、按要求第三次听B段。　

旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。

E、想象B段的故事。过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？

4、听C段。

A、初听，感受，随音乐踏步。

B、复听，随音乐踏步，重复的乐段变换方向走。

C、第三次听，同手同脚走。

D、第四次听，女孩子垫脚尖走，男孩子猫着腰走。

E、听听主人带着小狗现在在做什么？

5、完整地边某某故事边某某音乐，课件出示故事情节。

分为前奏，A段，B段，C段，结束。

出门，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，来到海边，夕阳西下回家。

（三）拓展

欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》，模仿动作，随音乐律动，出教室！　

（四）教师结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。

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