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《普通高中音乐课程标准（实验）》的颁布，明确规定高中音乐课是“面向全体学生的必修课程”。这是从当前社会对人才的要求出发，是为培养具有综合能力和较高人文素质的新一代人才而做的努力。高中音乐新课程在现行音乐欣赏课的基础上，将课程内容进行了拓展，设计了“音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演”六个教学模块，这种设置可以满足不同学生的兴趣、爱好，学生们还可以根据自己的发展需求进行多样化选择。多个模块的设置为全体学生获得基本的文化艺术素养开辟了一条通道，同时这也给音乐教师们带来了新的挑战。在“音乐与舞蹈”模块中音乐教师们应如何把握课程标准中新的教学理念，如何在教学过程中融入不同种类的舞蹈学习，如何将音乐与舞蹈综合起来，以及如何进行因材施 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习融于舞蹈欣赏中，并且更加重视了各个舞蹈作品整体内涵的审美价值。面对这些新的变化，如何将新课程标准、新教材的特质与作用发挥的更充分，本文作出了认真的探索与思考。

第三部分，“音乐与舞蹈”模块的教学设想。以往的高中音乐教材是以单元的形式来设计的，知识结构中的逻辑性联系将单元与单元以线性组织的方式连接起来。而现行的模块式设计不同于以往单元式的设计，模块式设计融合了更多的知识，面对“音乐与舞蹈”模块的教学，本文给出了具体的教学设想。在这一部分，还涉及了“音乐与舞蹈”模块教学对高中音乐教师的要求。音乐与舞蹈结合的教学是对教师自身综合素质的考验。音乐教师应该不断的从理论和实践教学中摸索反思，寻求更好的教学方法，为学生和音乐舞蹈艺术之间架起一座桥梁。

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