《XX赋》教案
以下为《《XX赋》教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
XX赋
【教学目标】
一、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。
二、过程与方法：比较阅读《念奴娇·XX怀古》《XX赋》《后XX赋》。
三、态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。
【教学重难点】
一、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
二、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。
三、体会景、情、理三者内在的联系。
【教学过程】
第一课时
【关于作者】
中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。
他是一个政治家，皇帝的秘书。
他是一个亲民、爱民的贬官。
这是林语堂在他的《苏XX传》一书中的描述，他可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才。
【关于背景】
元丰二年（1079），43岁的苏轼被调为XX上任后，他给神宗写了一封《XX谢表》，这本是例行公事，但苏而是轼是诗人，笔端常带感情，即使作官样文章也忘不了加点个人色彩，说自已“愚不适时，难以追陪新进”
“老不生事，或能牧养小民”
这些话被新党利用，说他愚弄朝堂，妄自尊大，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片“倒苏”之声。
这一年的七月二十八日，上任才3个月的苏轼被御史台斗中的吏卒速捕：解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著辛弃名的“乌台诗案”（“乌台”即御史台是中央行政监察机关,也是中央司法机关之一，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故有此称。）
欲加之罪，何患无辞。“乌台诗案”这一巨大打击成为苏轼一生的转折点，当时新党们非要置苏轼于死地不可，但救援苏轼的行动也在朝野人军同时展开。最后因王安石“安有圣世而杀才士乎？”苏轼得到从轻发落，被贬为XX（今湖北XX）团练副使。
一、谈话导入
因此900多年前的一天，宋代的XX，也就是今天的湖北XX，迎来了一位失意的文人，但同时，也是迎来了一位艺术的天才，他就是我们熟知的苏轼。苏轼两度登临XX的赤鼻矶，写下了千古美文“两赋一词”，一词就是我们第三单元学习的《念奴娇·XX怀古》，两赋是《前后XX赋》，创作是倾诉，阅读是倾听，今天，让我们一起穿越时空，邂逅苏子，倾听他的心声。（板书）
二、指导诵读
1．读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安某某”“而又何某某”疑问词重读。
2．读出气势。如“方其破XX，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒XX，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安某某？（情感急转缓慢低沉）”
3．读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也；“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何某某；“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达；“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。指导学生体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重，为背诵做好准备。
本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的曲调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
三、赏XX夜景，品作者深情
1. 研习第一段，本段写诗人夜游XX的情景
①看到的景色有：
清风徐来，水波不兴，月出于XX之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天。
②诗人的活动有（动作）：
诵－－－歌－－－纵－－－凌－－－
③诗人的感觉如何：
遗世独立，羽化登仙。遗世：离开人世
④诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。
第一段，写了什么？
描写夜游XX的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。为全文定下了一个悠扬和谐的基调。
2. 研习第二段
（1）月夜泛舟XX之下，是那么令人陶醉。接下去主与客还会怎么样呢？请齐读第二自然段。
明确：“于是饮酒乐某某，扣舷而歌之。”“客有吹洞箫者，倚歌而和之。”
老师强调“于是”的古今义和“乐某某”“扣舷”“倚”“和”等词的意思。
引导学生体会作者此时的“情”，并板书“乐”字。
（2）苏子此时所歌的内容是什么？与首 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的渴望。知道这个渴望不可以实现，所以就悲从中生，只好
把这种悲伤传递到箫声之中：“知不可乎骤得，托遗响于悲风。”概而言之，“人生苦短，宇宙无穷”，不能建功立业永垂不朽成了一切悲的根源。
齐读第三段。
2. 研习最后两段
过渡：“人生苦短，宇宙无穷”，的确是困扰古今中外智者哲人的大难题。孔子暮年也曾于河畔感慨“逝者如斯夫，不舍昼夜”，陈子昂面对时间上的无限“前不见古人，后不见来者”和空间上的广袤无垠“念天地之悠悠”时，发
出“独怆然而涕下”的悲叹。面对无限的时间和无限的空间，人生的确是短暂的，人的确是渺小的。面对这个世界难题，我们该怎么面对呢？苏子是怎么面对的呢？
（1）对此种困惑，有人欲挽住时间的流水，有人想延长生命的长度，有人及时行乐，有人珍惜寸阴。苏子又是如何排遣心中的苦闷和忧愁的呢？他能很好地解决这个难题吗？他是怎么解决的？请一位同学朗读第四段并思考这一问题。
明确：作者从身边的水和月感悟到事物以及人的变和不变的相对性。从变的角度说，“逝者如斯”，“盈虚者如彼”，万事万物并不永恒，事物时刻在变化，即“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”。他否定了“客”从不变的角度看“长江之无穷”的观点。
从不变的角度看，水“未尝往”，月“卒莫消长”。万事万物都是无穷无尽，不会断绝，仍然永恒的，即“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。强调了“我”与“物”同，也是无尽的，否定了客从变化的角度看“吾生之须臾”
的观点。
（2）“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，这是好理解的，哲学上说的不可能同时踏入同一条河流讲的就是这个意思。“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，这里“物”“无尽”也好理解，但“我”怎么也无尽呢？
说明：这是本文的难点，主要是学生没有关于佛道知识的储备。老师可以引导学生从儒释道不同角度去理解，若课堂时间不够，也可以作为课外探究题，引导学生查阅相关资料，了解作者在XX时期的思想和儒释道关于人生永恒的论述。
（3）怎么理解主与客的对答？
明确：主客对答是赋这种文体的特点。苏子的“知”与客的“知”在文中交锋，苏子的“知”正是客的“不知”，这主客交锋正是作者内心苦恼、矛盾交织的独白，重叠了两个“灵魂”。内心的“主”终于说服了内心的“客”，乐观向上积极的一面，压倒了颓丧自怜消极的一面。
（4）认识了无穷和有限的相对性以后，我们该怎么面对人生？作者告诉我们应该怎么面对人生？
明确：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫某某”，“惟江上之清风，与山间之明月……取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”。
（5）世界难题解决了，苏子与客的情绪怎么样？请齐读最后一段。
明确：“客喜而笑”。这与前面的“乐”有本质的差异，“乐”是浅层的感受，而“喜”则是发自内心的愉悦。
（6）这样结尾有什么深刻含义？
明确：这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴XX，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。
板书：喜。
（三）课文总结：
课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
（四）写法鉴赏（结合学生作文的角度讲解，提高写作）
苏轼的《XX赋》紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。
1．写景、抒情、议论的紧密结合
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和XX故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。
2．优美形象，善于取譬的语言特色
如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，润孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。
总之，“作者摆脱了过去一些怀古赋和问答赋的写作方法，而把写游记散文的方法运用到赋中来了。借用这种方法，作者把情与景主观与客观，古某某，幻想与现实很好地结合起来了。这在前赋表现尤为突出。它先由眼前景引出遗世独立的感情，忽而由客的吹箫，转到乐极生悲，产生对英雄业迹的感叹和人生短暂的悲哀，又由此推宕开去，以达观的态度自我宽慰，确具行云流水之妙。”（马某某《赋史》）
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
以上为《《XX赋》教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。