以下为《情感教育对英语课堂的渗透》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

情感教育对英语课堂的渗透

近些年来，情感教育在各个学科教育上，显得尤为重要，各教师有效的了解了情感教育，并且正确的将情感教育运用于课堂上，高效率的将知识更多的传递在学生身上。在我校学科教育上，教育方法不断的提升，越来越多的教师有效的利用了情感教育这一方法进行知识讲授，教育质量明显提高。

情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式 。积极的情感包括:兴趣、自信、愉快、自尊心、强烈动机和外部表现等。消极的情感包括:自卑、焦虑、冷漠、害羞等。

所谓情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生积极的情感大素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心等，从而提高英语的教学质量，实现教学中的师生共同参与并和谐发展。促进学生整体素质的提高和个性的发展。那么我们该如何在英语教学活动中渗透情感教育呢?

1、倾注情感，感染学生

学校教育活动的主要参与者是教师和学生，教师和学生之间必须建立一种和谐的情感型的师生关系。教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，因为教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。在同常教学中，教师要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己等影响和发展学生的品质，通过自己的`言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信仟、尊重的情感信息。应努力把自身的烦恼留在教室门外，用笑脸面对学生。说话语气要亲切，尽量用委婉的语气:Would you......?Can you.…..…?Lets……?当学生生活上出现困难的时候，我们则可以是他们真诚的朋友，帮助他们度过难关:而当他们在学习上有困难的时候，我们则可以是他们的师长，来帮助他们释疑解难。

在英语教学中经常有一些学困生，他们对学习英语感到非常苦恼，我通过和他们谈心，了解到他们不是不想学好英语，而是有着各种各样的心理挫折和困难。当看到他们遇到困难时，我经常说“Can I help you?”或者Whats the matter with you?”。我首先帮他们认真分析原某某，对他们多鼓励，其次利用课余时间主动辅导他们，一有进步就适当表扬，使其树立自信心。

教师的情感应每时每刻微妙地、悄悄地进入教学的各个环节，应把对学生的热爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的眼光、一个体贴入微的动作使学生在爱的氛围中感受到老师的关心、重视，从而在心理上产生一种说不出的愉悦和满足。这无疑能促进学生积极上进，激发学生学习的积极性，增添他们的勇气。教师应创造机会和学生交流、沟通，努力走进他们的内心世界，关心爱护学生，耐心帮助学生。“没有爱就没有教育，教师只有真诚地爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成愉快的教学心境和教学情感。只有在爱的氛围里，学生才会产生偷快的心理体验，对教师产生信仟、尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣，逐渐开启自己的心扉，心悦诚服地接受教师的教诲。

2、提高学生学习英语的兴趣，激发学生积极的情感兴趣是人们力求认知事物和从事活动的一时倾向，表现为人们对某种事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反映。而针对干教学中学生的兴趣，其普遍功能就在于它能使学生以满腔的热情去从事各种学习实践活动，优化教学效果，从而提高学生学习的效率。如果学生对学习英语感兴趣就会表现为上课注意力集中课堂上踊跃回答老师提出的各种问题，课后和老师进一步探讨上课过程中的疑点和难点并有开拓性地找到解决问题的办法。

兴趣的培养一方面需要老师对学生的关爱，具体表现 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 所授课程上。对教师没有好感，也就不想学他教课。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。

教育是一门艺术，是爱的共鸣，是心与心的呼应。据此，我们在英语教学中必须注意建立平等、民主、融洽的师生关系。走下讲台，教师应该与学生平等交流，成为学生学习中的合作者、助学者和监督者。

综上所述，在教学的过程中，教师倾注情感，感染学生，赏识每个学生并尊重个体差异，创造积极的学习氛围，想方设法激发学生的积极情感，对学生的学习和健康成长起着重要的作用，从而提高英语的教学质量。只有确立情感教学在学习过程中的重要地位，才能真正做到智力与情感的同步发展，才能使教学活动充满朝气与活力。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《情感教育对英语课堂的渗透》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。