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SectionA

Ⅰ. Material analysis

本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。主要活动为Section A 的1a和3。

本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。 通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和 Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

Ⅱ. Teaching aims

Knowledge aims：

1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：

(1)单词表中的黑体单词invite

(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell和sound

(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed

2. 学生能正确运用以下短语造句：

invite sb. to do sth.

prepare sth. for sb.

say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.

a ticket to …

3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。

-How are you doing? -Very well, thank you.

Guess what!

What a pity!

Skill aims：

1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。

2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。

3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。

4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。

Emotional aims：

通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。

Ⅲ. The key points and difficult points

Key points：

学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：

invite sb. to do sth.

prepare sth. for sb.

say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.

a ticket to …

Difficult points：

1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。

2. 描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。

Ⅳ. Learning strategies

通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2 4 1 2

3. Guess what! 3 2 2 2

4. invite sb. to do sth. 1 2 2 2

5. one of +最高级+ 名词复数

6. prepare sth. for sb.

7.say thanks/ hello/ sorry / goodbye to sb.

8.a ticket to…

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