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3. 当冲突发生

第一课时

教学目标

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

教学重点:

在与人交往时，学会理解、善待他人。

教学难点:

产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境剧表演：引出冲突：

1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章某某在操场发生冲突的场景的图片。

2.让学生编成情境剧演一演。

3.请学生到台上展示。

4. 揭某某：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。（板书：当冲突发生）

二、明理——理解冲突

1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。

（1）同桌交流。

（2）请人汇报。

2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。

（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？

（3）讨论：这个冲突为什么会发生？

（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。

3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？

三、面对冲突：导行——解决冲突

请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。

1、故事片段：

阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李某某说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!

2.感受三种不同的解决方法。

（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！

（2）指责：怎么能在这里吃东西！

（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。

3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。

（1）忍受的结果是：

（2）指责的结果是：

（3）真诚劝告的结果是：

（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?

4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王某某和同桌处理冲突的方法吧。

（1）故事欣赏。

自习课上静悄悄，王某某正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王某某转向同桌，怒目而视....

王某某：你干什么？

同桌：我们都冷静点，好好说。

同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。

王某某：对不起，我不是故意的！

同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！

王某某：我也要更小心一些！

王某某：对不起，是我没注意。

同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！

（请来老师进行调解）

（2）说一说王某某和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？

（3）课件出示：当冲突发生

第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）

第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）

第三步：换位思考，理解他人（会宽容）

第四步：商议办法，和谐相处（共商议）

第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）

（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人调解，解决冲突 .

二、判断。

1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ X ）

2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ X ）

3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ √ ）

4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ X ）

5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ X ）

6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ X ）

三、简答题。

当冲突发生，我们应该怎样化解？

答：第一步：控制情绪，保持冷静

第二步：交换意见，讲清道理

第三步：换位思考，理解他人

第四步：商议办法，和谐相处

第五步：请人调解，解决冲突

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