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《网络信息辨真伪》

*** 李某某

核心

目标

知道什么

辨别网络信息真伪的标准和三种方法





理解什么

网络信息中的逻辑关系





能做什么

能辨别网络信息真伪，并找到自己需要的真实有效信息





希望成为什么

通过科学用眼的信息搜索活动，能向身边的人介绍科学用眼的知识。



核心

知识

必须记住的知识

辨别网络信息真伪的三种方法





重点理解的知识

网络信息中的逻辑关系



核心

问题

项目式问题

如何向身边的人介绍科学用眼的知识？





活动

过程

子问题名称

子活动名称

技术运用





子问题1：网络信息包含了哪些要素？我们根据这些要素来辨别信息真伪，你有哪些疑问？

子活动1：梳理分析，找到问题

电子白板，思维导图





子问题2：这条网络信息是真是假？如何验证？

子活动2：探究问题，学会方法

智慧课堂，作答反馈





子问题3：你能通过网络找到真实有效的科学用眼的信息吗？

子活动3：活学活用，探寻真理

智慧课堂，拍照分享





子问题4：如何向身边的人介绍科学用眼预防近视的知识？

子活动4：分享交流，汇报展示

电子白板，学生展示



学习

评价

评价标准

评价方法

技术运用





知道什么

智慧课堂调查或者问卷星调查

智慧课堂或问卷星





理解什么

智慧课堂调查或者问卷星调查

智慧课堂或问卷星





能做什么

智慧课堂调查或者问卷星调查

智慧课堂或问卷星





希望成为什么

小组互评、教师评价

班级优化大师



学情分析：

本课的教学对象是四年级的学生，四年级学生初步了解信息的概念，并且已经学会启动浏览器，浏览网站，利用搜索引擎搜索并获取自己需要的信息，但是学生尚未掌握辨别网络信息真与假的能力，通过本课的学习，有利于提高学生鉴别信息的能力。



教学准备：

教师准备：网络信息素材、任务单、智慧课堂学习环境

学生准备：分组确定组长



具体过程



教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析



一、

情境导入

（3分）

从生活中的案例引入课题

1、讲述：用老师的亲身经历，提出在微信朋友圈看到的一则信息《看手机、平板会导致眼睛黄斑病变》。

2.抽生代表读这条信息给全班听。

3.提问：看到这条网络信息，你的第一感受是什么？你认为这条信息是真还是假？

4.初步统计：以小组为单位，借助智慧课堂进行调查，你的第一感受是真是假？（三个选项：真、假、中立）

5.公布统计结果。

6.讲述：孩子们，想不想知道你们的感受是否正确呀，今天我们就来探一探究竟，《网络信息辨真伪》，出示课题。



1.在老师引导下进入任务情境；

说说自己的初步感受，并做出判断。

小组确定组内的初步判断，并在平板上回答。

带着疑问进入本课学习。



待解决

问题：

平板是小组公用，能否在技术上实现全部学生参与调查？



二、

提出问题

归纳问题

（7分）

引导学生根据网络信息中的各要素，提出自己的疑惑，并梳理。

引导学生用以前学过的网络搜索的方法查找信息。

讲述：孩子们，既然要辨真伪，我们就要有理有据。理是理由，据是依据。理和据呢，就来源于这条信息本身。

提问：那我们先来分析下：从这条网络信息，你获取到了哪些信息要素？

人 地点 事件 发布者 发布媒体……

3.提问：对于这些信息要素，你有哪些疑惑呢？

4.老师在白板上根据学生回答画思维导图。

4.提问：我们可以用什么方法去验 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方法进行实践，合作完成本节课目标任务。

孩子们，你们知道有哪些科学用眼的知识吗？

浩瀚的网络世界里也许还有更多关于科学用眼的信息呢，想不想去探索呢？

3.布置任务：发任务单，小组查找科学用眼的信息，并汇报交流。



生口头回答。

小组查找信息，并一起论证真假，填写表单，拍照上传，交流分享。

2.汇报交流。

智慧课堂：

拍照上传作业；

大屏展示……



六、

总结评价

（4分）

在评价中对自己的学习情况进行总结。

自评：智慧课堂调查或问卷星调查。

教师对小组的过程性评价展示：班级优化大师。

总结：根据自评、互评和小组评价结果，进行总结。



智慧课堂、班级优化大师





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