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典型课例

学校名称（盖章）：



所在市区：



课例类型

□多技术融合环境 □智慧教育环境



课例名称

流淌的湘音湘情 ---《浏阳河》》



所属学科

音乐

使用教材

花城版



所属学段

中段

教学时长

20分钟



任课教师

袁某某

职称

一级教师

职务

大队辅导员



任课教师简介



袁某某，***音乐教师、大队辅导员。深圳市基础教育系统“名师工程”教坛新秀；**_*小学)研究团队核心成员；深圳市优秀少先队辅导员；龙某某“最美党员”提名奖；龙某某“教坛新星”；曾多次荣获深圳市音乐学科教学技能基本功大赛?二等奖、三等奖；龙某某教师基本功大赛?一等奖；龙某某教师职业技能大赛?一等奖；龙某某?中小幼青年教师大赛?一等奖；指导校民乐团多次荣获深圳市、龙某某中小学生艺术展演?一等奖；曾多次执教市级、区级示范性公开课；线上课例被录入广东省“粤课堂”线上教育节目、*_**课堂。先后多次参与或主持省、区级课题开发与研究。



课例简介



请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。

《义务教育音乐课程标准（2011版）》中提到：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。演唱教学作为小学音乐课堂中最为重要的形式，如何打造能够产生好声音的音乐课堂是一线音乐教师探索的永恒话题。笔者根据张某某老师所提出的“娟氏歌唱模块教学”，以花城版四年级教材《浏阳河》为例进行对比探究。

简单介绍“娟氏歌唱模块教学”，即为三大模块，一是“游戏互动”，激发学生“玩中学”，让他们爱唱歌；二是“寻找好声音”，把课堂变为“班级好声音”的舞台，让他们会唱歌；三是“创意空间”，培养学生创新思维，鼓励学生“创意学”，让他们享受歌唱。

笔者作为一名从小学习民族乐器的学习者，一直对教唱课有一些畏难，但作为一名合格的小学音乐教师，唱歌课始终贯穿于小学六年音乐教学中，不得不迎难而上。又因为笔者为地地道道的湖南妹子，所以此次选择了所授年级中《多彩的乡音》中的其中一课《浏阳河》。



教材及教学内容分析



《浏阳河》选自花城版四年级上册教材。它是一首通过歌词的美、旋律的流畅、画面的美为主题的湖南民歌。初始，这首传世民歌为湖南地方戏曲（花鼓戏）《双送粮》中的唱段，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。歌曲由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式。本节课将通过音乐与美术相结合的方式，让学生们对湖南民歌加深理解，更好地进行演唱。



教学对象分析



请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。本节课着重培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本节课的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线。



教学目标分析



1.能够通过视觉、听觉等多种感官，在丰富的聆听、欣赏、歌唱活动中感受湖南民歌的魅力；

2.能用自然的声音熟练地演唱歌曲《浏阳河》；

3.准 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 量适当，时间分配合理，教学过程流畅。





10

教师教态自然，语言规范，能熟练地应用信息技术设备，合理选择和应用数字教育资源，解决教学中实际问题。





10

信息技术有效支持学术学习、师生互动和教学评价。



教学效果

50

申报“多技术融合”试点校的课例要能体现多技术融合教学的特点，学生能使用数字化学习终端进行学习，能实现云端联通，能依据课堂数据，提高教学的针对性。

申报“智慧教育”试点校的课例要能体现智慧教学的基本特征，能开展基于数据分析的精准教学和一定程度的基于精准推送的个性化学习。





10

课堂氛围活跃有序，学生积极参与课堂，达成教学预设目标。





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