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《学弈》教学反思

《学弈》是一篇文言文，这是我们小学阶段接触的相对简单的文言文，以前学过《杨氏之子》、《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》，之前学生也在课本的“积累与运用”中接触过不少文言警句，但学生对文言文毕竟接触的不少，因此，我在设计教学过程时，首先在导入环节上花心思吸引学生的学习兴趣，我让他们再次重温一些已读过的文言警句，使他们了解到文言文的特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又为下一步感悟文言文进行铺垫。

我主要设计了以下几个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握文言文的学习方法，为将来的文言文学习打下坚实的基础。首先，对于文言文，怎样指导学生把课文读通顺很重要。因此，我先让学生自由读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这一结果不一样的原因，从而使学生明白到学习态度不一样是导致学习结果不同的关键原因，再让个别学生说出从这个故事中所得到的启发，使“明理”这个环节水到渠成，避免了教师烦琐的分析讲解。

再次，在学生完全读懂课文内容的基础上，启发学生多角度，有创意地感悟。让学生借助注释自己理解，并为升华主题起到了助推作用。这堂课的教学，学生总体情绪较高，由于学生以前也学习过好几篇文言文，学生课堂上的学习较得心应手，此次的讲授活动实施效果相对来说比较满意，信息技术的作用是不可否认的，它能更加直观明确的让学生理解课文内容，只是我还应该让学生联系学习实际和生活实际谈谈，更加深刻地明白这个故事所蕴涵的教育意义。这样也许效果就不一样了。

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