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加强化学科组建设，促进教学质量提高

孙 聪

教研组是学校教学工作的基层组织，教研组的任务是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平，促进教师专业发展。如何打造一支优秀的教师队伍对于一个学科组来说，这是对学校可持续性发展最大的贡献。我们在加强学科组建设方面主要是围绕以下几方面来开展的。

一、营造团结、和谐、互助的气氛，增强教研组的凝聚力

（一）化学科组是资源共享、和谐共助的教研团队。

化学组共8名成员。其中正高级教师1人，特级教师1人，高级教师2人，一级教师2人，二级教师2，新近毕业教师1人；总体来看，化学科组是经验丰富、充满活力、朝气蓬勃的团队。大家将团结协作精神放在第一位，在民主和谐、合作互助之中，营造积极主动、求真务实的研讨氛围。

（二）加强集体备课。营造团结、和谐、互助的氛围

以备课组为单位，严格执行“自备—主备—研备”三级研备流程，我们要求每位教师都要研备，主备同组老师在备课中如发现问题，备课组成员能够立刻进行共同研究。该方式能够充分发挥各成员的经验和智慧，人人参与、各抒己见、共同探讨，既有利于问题的解决，也有利于备课组共同的提高。

二、开展多种形式的校本教研，提高教研活动的实效性。

新课改实践使我们认识到：靠加班加点的辅导决不是成功的路子，关键在于向课堂要质量，向40分钟要效益。课堂教学是提高教学质量的主战场，是实施素质教育的主渠道。为此我们把提高课堂效益作为教研的核心、努力的方向。我们将科组研讨活动定位在以下几个方面：

开阔学术视野，使教师的思路更广。

老教师示范课。理论与实践结合，孙某某老师获2020年**_*优秀教学成果一等奖，在《教学与研究》上发表论文《浅谈化学核心素养“宏观辨识与微观探析”高中教学实践》。

骨干教师比赛课。胡某某老师获*_**教师技能大赛二等奖、龙某某2020年教学能力比赛一等奖，骆金苑老师二等奖。黄某某老师获2020年XX市微课大赛龙某某一等奖

研究近年来中高考和全国同类考试的新题型，丰富了教师的教学导向，能够在教学中更具有针对性。杨某某老师刚毕业的教师，能认真钻研获得*_**解题、命题、说题比赛二等奖，胡某某老师荣获“龙某某高中化学命题比赛二等奖”。杨某某、黄某某等老师获2020年**_*优秀教学成果评选二等奖。

（二）设立听课周，建立听评课制度。

学科组定下了未经过三年小循环的年轻教师“每课必听”的要求，每一周集中进行听课，每位老师上一节常态课，全体老师参加听课并进行评课。邀请市区教研员听课、评课，通过听评课提高课堂教学效果。老师的教学理念在听评课中升华，教研能力在听评课中加强，技能技巧在听评课中产生，业务水平在听评课中提高。

（二）转变观念 立足新课改。

1、关注全体学生的发展，特别注重学困生的学习。初三的化学有趣，内容简单，学生对化学充满好奇，在老师的鼓励下对学好化学满怀信心，但高中化学条理性、逻辑性增强，学生的水平参差不齐，部分学生由于学习基础差，又没有养成良好的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生发展为本，突出学生的主体地位，引导学生进行自主学习和合作探究，把课堂还给学生，践行新课标理念。同时，将这种教学模式辐射至全区，

2、初步探索了“基于化学核心素养的创新实验教学”模式，从表征类、虚拟仿真类和制备类三个方面实施实验教学，对有毒气体的制备与性质研究提供了微型化绿色化的改进思路，同时对缩短有机物质的制备时间进行了探究，形成了一系列课例。将创新实验教学落实在了日常的教学当中，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

3、强力推进校本课程，把校本课程作为学科发展的推进器和第二平台，区别于常规课堂，引入趣味性课题，如制备肥皂、唇膏，探究身边的天然酸碱指示剂、牙膏主要的化学成分等，引领学生发现生活中的化学，做拥有化学学科思维和视角的“有心人”，让喜欢化学的学生有更多选择，使学有所长的学生得到充分的发展。

4、参与新教材录课审课。在市教科院化学教研员吴运来、申某某老师的牵头下，学校两位老师参与了新课标高中化学云课堂（必修二）的审课工作，不仅帮助其他学校年轻教师做好录课工作，而且将学科基地的特色融入到教学设计中，起到双融双促的作用。

四、开展教育科研是提高教学质量的根本保证。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们化学组在市区、学校的带领下，本着用课题推进教学，双融双促原则，积极开展课题研究。由孙某某老师分别主持的课题《基于学科核心素养的高效课堂构建与实践研究》结题，《基于核心素养的高中化学教学策略研究》进入中期研究阶段，年轻教师黄某某和胡某某分别申请了龙某某和高校课题《高中化学合作探究教学模式研究》、《工程中心资源开展高级中学创新科普教育实践》，危小莲老师准备申报**_*课题《化学实验设计与实施研究》，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改落实。

五、启动区名师工作坊，辐射全区教师

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，课堂教学上出精品，课题研究上出成果。

2、抓一个项目。确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题。

3、做一次展示。每年以研讨会、名师论坛、公开教学、等形式，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，实现优质教育资源的共享。

4、建一个公众号。开创工作坊公众号，及时传递学习成果，交流研究成果，使公众号成为高中化学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

5、出一批成果。计划编写《高中化学实验创新教材设计合集》，形成“实验改进-教学设计-测评试题-评价案例-教学视频”相辅相成、五位一体的综合素材库。

近年来，在上级学校领导和同事们的帮助下，化学科组虽然取得了一些成绩，但是还存在许多不足，在教学水平、教学能力、教学方法上还需要努力探索与提高，在以后的工作中，我们会继续努力，我们相信，通过构建和谐化学组，我们会取得更优异的成绩。

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