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加强化学科组建设，促进教学质量提高

孙 聪

教研组是学校教学工作的基层组织，教研组的任务是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平，促进教师专业发展。如何打造一支优秀的教师队伍对于一个学科组来说，这是对学校可持续性发展最大的贡献。我们在加强学科组建设方面主要是围绕以下几方面来开展的。

一、营造团结、和谐、互助的气氛，增强教研组的凝聚力

（一）化学科组是资源共享、和谐共助的教研团队。

化学组共8名成员。其中正高级教师1人，特级教师1人，高级教师2人，一级教师2人，二级教师2，新近毕业教师1人；总体来看，化学科组是经验丰富、充满活力、朝气蓬勃的团队。大家将团结协作精神放在第一位，在民主和谐、合作互助之中，营造积极主动、求真务实的研讨氛围。

（二）加强集体备课。营造团结、和谐、互助的氛围

以备课组为单位，严格执行“自备—主备—研备”三级研备流程，我们要求每位教师都要研备，主备同组老师在备课中如发现问题，备课组成员能够立刻进行共同研究。该方式能够充分发挥各成员的经验和智慧，人人参与、各抒己见、共同探讨，既有利于问题的解决，也有利于备课组共同的提高。

二、开展多种形式的校本教研，提高教研活动的实效性。

新课改实践使我们认识到：靠加班加点的辅导决不是成功的路子，关键在于向课堂要质量，向40分钟要效益。课堂教学是提高教学质量的主战场，是实施素质教育的主渠道。为此我们把提高课堂效益作为教研的核心、努力的方向。我们将科组研讨活动定位在以下几个方面：

开阔学术视野，使教师的思路更广。

老教师示范课。理论与实践结合，孙某某老师获2020年**_*优秀教学成果一等奖，在《教学与研究》上发表论文《浅谈化学核心素养“宏观辨识与微观探析”高中教学实践》。

骨干教师比赛课。胡某某老师获*_**教师技能大赛二等奖、龙某某2020年教学能力比赛一等奖，骆金苑老师二等奖。黄某某老师获2020年XX市微课大赛龙某某一等奖

研究近年来中高考和全国同类考试的新题型，丰富了教师的教学导向，能够在教学中更具有针对性。杨某某老师刚毕业的教师，能认真钻研获得*_**解题、命题、说题比赛二等奖，胡某某老师荣获“龙某某高中化学命题比赛二等奖”。杨某某、黄某某等老师获2020年**_*优秀教学成果评选二等奖。

（二）设立听课周，建立听评课制度。

学科组定下了未经过三年小循环的年轻教师“每课必听”的要求，每一周集中进行听课，每位老师上一节常态课，全体老师参加听课并进行评课。邀请市区教研员听课、评课，通过听评课提高课堂教学效果。老师的教学理念在听评课中升华，教研能力在听评课中加强，技能技巧在听评课中产生，业务水平在听评课中提高。

（二）转变观念 立足新课改。

1、关注全体学生的发展，特别注重学困生的学习。初三的化学有趣，内容简单，学生对化学充满好奇，在老师的鼓励下对学好化学满怀信心，但高中化学条理性、逻辑性增强，学生的水平参差不齐，部分学生由于学习基础差，又没有养成良好的学习习惯，因此很快就会遇到许多困难，我们采取的办法有：

一是课前备学生。不但研究教材，还要研究不同班级、不同学生的具体情况，如果班级学生的学习基础好，准备的内容就多一些、难度大一些、知识面宽一些；如果学生的学习基础不好，则准备的内容就少一些、难度小一些，逐步增加知识量和难度。

二是课上有侧重。课堂上更加关注基础较差的学生，加强与他们的互动，比如多给他们提问与回答的机会，多让他们参与实验演示与板演等，时刻注意他们的反馈，了解他们理解、掌握知识的情况，并不失时机地去鼓励和表扬他们，带动全班的学习气氛。

三是课后重落实。每 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 坛、公开教学、等形式，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，实现优质教育资源的共享。

4、建一个公众号。开创工作坊公众号，及时传递学习成果，交流研究成果，使公众号成为高中化学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

5、出一批成果。计划编写《高中化学实验创新教材设计合集》，形成“实验改进-教学设计-测评试题-评价案例-教学视频”相辅相成、五位一体的综合素材库。

近年来，在上级学校领导和同事们的帮助下，化学科组虽然取得了一些成绩，但是还存在许多不足，在教学水平、教学能力、教学方法上还需要努力探索与提高，在以后的工作中，我们会继续努力，我们相信，通过构建和谐化学组，我们会取得更优异的成绩。

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