以下为《自强不息 终身学习——读《班主任工作漫谈》有感》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

自强不息 终身学习

——读《班主任工作漫谈》有感

各位同学，大家下午好，***张某某，很荣幸今天能够在这里与大家进行《班主任工作漫谈》的交流，下面我将分享我在读书中的一些心得感悟，请各位指正。

教育不是一个僵化的过程，而是一个不断探索创新的过程。读了《班主任工作漫谈》，我思绪万千，认识到：只有根据不断出现的新情况，遵循一切为学生发展和成长出发这个根本宗旨，教师的教育行为才能真正贴近教育本质和规律，才能真正促进学生的发展和进步，从而真正有益于教育的发展。

一、天行健，君子自强不息

? ? ? ?魏老师说：“人只要活着，就得自强。自强的第一受益人是自己，把自己做好了才可能利人。”教师要激励学生自强，自己教育自己，自己管理自己，让学生比父母做得更好。人活着，就要把心思用在有用的地方，而不是发牢骚、吐怨气、吹冷风、说坏话，那是糟蹋自己、伤害自己。人的脑袋在不停地工作，关键在于做的是有用的事还是没用的事。你高高兴兴地做有用的事，会让自己快乐当下、幸福当下，这是生命本身的需求。

? ? ?一线教师要把“自强”贯彻到自己的教育教学中，要做到“时时有事做，事事有时间做”。魏老师一直坚持践行“时间上时时有人做”的理念。思考怎么把理想切小变碎，变成能实际操作的事，这样就“时时有事做”。谁没有理想？仔细规划“理想”，落实到当下。许多人常常花大量的时间指责、埋怨、忧虑、彷徨、纠结、拖拉，徒劳地做着未来的梦，这是不可能实现理想的。立足当下，少搞一些没用的口号和形式主义，马上行动起来，这叫“事事有时间做”。魏老师让学生首先明确学习是为自己、个人是属于集体的观念。他的课堂基本不讲课，只是把这些听说读写的任务分配到学生每个学期、每个月、每个星期，甚至每天、每堂课，并进行组合。他的学生能按自己的学习进度把听说读写的计划明确了，养成每天读书、练字、写作文的习惯。这样的理念及实施让我赞叹不已，吾辈当学会“自强”。

? ? ? 在班主任工作中我深知身教胜于言传， 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教人者需先丰富自己，育人者需先正己身。教师首先要修身，在不断的学习和反省中成长，成为学生成长的引领者。班主任要爱岗敬业，忠于职守，努力做好学生的表率；不朝令夕改，要言必信，行必果；不欺哄学生，不夸夸其谈。要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。?在班级工作中，要从小事入手，处处以身作则，为人师表。只有这样才能做到“润物细无声”，从而收到事半功倍之效。对班主任工作而言，“教育无小事，事事都育人”。?教育就是激发好的东西，因此，教育者要先自我教育，再去教育别人，然后落脚到习惯上，最终达到一种生命幸福的状态。班主任是学生过桥的引路人，只有引导得好，一批批学生才能顺利地通过一座座桥，最后到达理想的彼岸。

二 、他山之石，可以攻玉

? ? ? ?魏老师说：“外界的引导和刺激可以让教师短时间内获得专业技能上的提升，但内心的强大、人格的完善以至于境界上的提升，则一定源于教师本人持续不断的内在需求。”作为一名青年教师，向魏书生这样的名师借力，多阅读他的经验之谈，必将能够快速成长。魏书生老师通过自己的努力，历经艰难，终于获得了成功。著名语言学家吕叔湘说：“我要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习！”但我们普通教师，向他学什么？怎么学？无疑，要学习魏书生老师对教育事业的执着热爱，淡泊名利的品格，不断追求、勇于超越的治学精神，民主、科学的教学思想方法等，这些都是我们学习的内容。

? ? ? 教育的过程并非简单的“告诉”，更非粗暴的训诫，而应该是一个解开心结，融化坚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人生最重要的事情，莫过于培养人才。要想做一名优秀的教师不容易，它需要渊博的学识，需要敏锐的教育机智，需要精湛的语言艺术，需要宽广博大的胸襟。因此，要树立终身学习的思想，不断探索、自我更新、学以致用。

做一名新时代的教师，就要积极探索自己的成长之路，灵活学习像魏书生这样的大师们的先进理念，理解前沿学术知识，践行“学高为师、身正为范”的理念，从而实现不断锤炼自己教书育人的功夫。在探索教育方法的征途中，我或许还不够优秀，但我会永不停止前进的步伐。向魏书生老师学习，“虽不能至，心向往之”，我坚信只要不断的探索，不断的充实自己、丰富自己，终将完成立德树人的根本任务，从而不断提升自身教育的幸福指数。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《自强不息 终身学习——读《班主任工作漫谈》有感》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。