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4 画 角

一 课 时

教学内容

画角。(教材第43~46页)

教学目标

1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。

2.初步培养学生画图的能力。

重点难点

重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。

教具学具

量角器。

教学过程

一 创设情境，激趣导入

师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?

生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。

二 探究体验，经历过程

师:你能画一个60°的角吗?

学生尝试画角;教师巡视了解情况。

师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?

指名学生到前面演示讲解。

师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(看教材第43页例3)

学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。

由学生叙述画角的步骤(先画 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 略

教材第44页“练习七”

1. (1)能画无数条直线。　 (2)只能画一条直线。

2. 估计略,45°　45°　90°　30°　60°　90°

3~6. 略

7. (1)110°　(2)140°　 40°　140°

8. 画图略,有一个钝角。

9. (1)√　(2)?　(3)√

10. 45°　145°　60°

11. (1)略　 (2)可以得到45°、90°、135°、°180°、225°、270°、°315°、360° 的角。

12. 画角略,锐角、锐角、锐角、直角、钝角、钝角、平角。

13. 略

14. 略

15. 相等。因为第一幅图中的∠1=90°-∠3,∠2=90°-∠3,所以∠1=∠2。

因为第二幅图中的∠1=180°-∠3,∠2=180°-∠3,所以∠1=∠2。

/

板书设计

画　　角

先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。

再在量角器相应刻度线的地方点一个点。

最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

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