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1、教学导入富于诗意，略有创意。我引用余光中和杜甫的诗句作为切入点，制造氛围，激发学生的阅读向往和兴趣。

2、运用“合作诵读”的方法引导学生读古诗，让学生先从大体上感知，然后逐句分析情感，采用朗读技巧，合作分工朗读诗歌，从 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在具体的阅读实践活动中，教师也没有充分发挥学生的主体作用，只在被任务驱使，为环节所困，过多考虑教学的形式，因而学生的活动甚少，这是新课堂之大忌。总之，“读”是一种尝试，理论支撑不够，实践经验也缺乏，课堂就显得力不从心。

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