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如何在语文教学中渗透学生思想道德教育

如何在语文教学中渗透德育教育?作为一名语文教师，尤其要利用语文教学的阵地，突出教书育人，把德育教育融入语文效果之中，加强学生的思想品质教育，激发学生积极的求知欲望，今天，朴新小编给大家带来有效的语文教学方法

1分挖掘教材，开展德育教育作为一名语文教师，尤其要利用语文教学的阵地，突出教书育人。据此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。课改版中学语文教材选取了一些时代性较强的文章，有的蕴藏爱国主义精神，有的表达无私忘我献身科学的高尚情操，有的课文表达了坚定的信念，因此语文教材是对学生进行思想教育的好材料。教学时教师要根据教材中的教育因素，找准契机，适时地对学生进行思想教育。教学时引导学生从本文记叙的事件出发，总结出一个人生哲理  在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。从这一道理出发，让学生畅谈自己在生活中遇到的困难以及解决困难的方法，培养学生坚强的意志，坚定的人生信念以及克服困难、战胜困难的勇气，教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别是隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融而为一，这就要求备课，应当是深入挖掘教材内在的德育因素，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，都尽可能触动学生的思维意识。因此我们要用好语文课本，让其发挥应有的作用。

2结合作文训练进行德育教育语文离不开写作，没有写作的语文实际上是不能称其为语文的。那么，如何处理好写作与班级管理、德育教育的关系呢?学生的写作渗透着学生的思想感情。一篇作文从构思、写作到修改，都有观点和方法的问题，都渗透着学生的主观意识。因此，在出作文题时并不能随意地选取题目，而要有针对性地来进行。

现在的学生有许多是独生子女，从小娇生惯养，讲究吃穿打扮，花钱大手大脚，不爱护公物。有不少家长向我诉苦，说孩子在家很难管，督促他学习吧，他说你唠叨;学习没上去，零花钱却看涨。对此，家长束手无策。于是，我结合作文训练《我懂得了  》，启发学生认识勤劳节俭是美德，而不是寒碜。一个勤俭的人，只要有明确的生活目标，有正确的价值取向，就能完善自我，实现人生的价值。这样，学生懂得了“俭以修身、俭以养廉”的道理。上交的作文中，有不少学生写到节俭问题。此外，还有的写到《我懂得了父母的苦心》、《我懂得了自己的责任》、《我懂得了生活的意义》等等。通过这次作文训练，轻轻唤醒了一颗颗沉睡的心灵，他们渐渐睁开了自己的眼睛，去观察社会，去体验生活。

3在语文教学中渗透德育教育结合大语文观,将精美的时文引入课堂

语文的学习仅仅局限于课本是不够的,需要老师自己多渠道多角度地为学生搜集一些美文,这也是对学生进行德育教育的一个很好的途径。这些材料的来源可以是报纸杂志,也可以是电视网络等。有一次,我在《读者》(2006年第4期)看到这样一篇文章:“18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌,他们关于定比这一定律争论了9年之久,各执一词,谁也不让谁。最后的结果,以普鲁斯特的胜利而告终,普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形,据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说:‘要不是你一次次的质疑,我是很难把定比定律深入研究下去的。’同时他特别向公众宣告,发现定比定律,贝索勒有一半的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 提出了许多问题，如：“谁知道要下雨了?”“它怎么知道要下雨了?”“真的要下雨了吗?” ……然后，让学生带着自己最想知道的问题读课文、找答案……，学生的情绪非常高涨，内容非常充实，课堂真正成了学生展示自我的舞台。

2、展开讨论，深化理解。叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味的听讲;在老师是指导和纠正，不是一味的讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白，这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。

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