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《守株待兔》课堂教学纪实

师：同学们喜欢寓言故事吗？?????????????

生：喜欢！

师：今天，我们要学的就是一篇寓言故事，名字是《守株待兔》。它在课本（三年级下册）的第16页，请同学们翻书，看谁先找到。（学生积极翻书，找到这一课。）

师：我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。（教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。）

点评：开课简单，直切主题。在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求，培养学生良好的听读习惯。

师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？

生：能！

师：遇到不认识的字怎么办？

生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。

生：可以问老师，问同学。

生：还要把这个字多读几遍。

师：好！大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。

（学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真、仔细。）

点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。

师：谁愿意读给大家听听。（学生纷纷举手。教师找了四名同学每人读一遍课文）看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。（学生开始读，遇到读不顺的地方，教师学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。）

师：大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己的认字情况。教师肯定小组长工作认真负责。）

师：我们已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？

生：能！

师：怎么教？??

生：让他们读，遇到不认识的字，教他们读，不熟的字还要多读几遍。

（学生开始学习。教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数学生能读熟，个别同学不全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）

师：同学们学习很努力，老师很高兴。我想和大家一起读读课文，好吗？（学生很高兴地答应。）老师读第一段和最后一段，二四六段女生读，三五七段男生读。

师：大家读得很好。要不我们的同桌互相读给对方听吧？读完以后，说说谁读得好。（学生开始练某某，读完后，教师让学生说说同学读得哪些地方好，学生积极说出同学朗读的长处。）

师：课文读完了，我们知道了农夫被其他宋国人嘲笑的原因。

师：现在你们有什么想法想说一说吗？?

生：小农夫不应该放弃耕田，而专门去等兔子。

生：我会一边耕田一边等。

生：我会制作一些陷阱，然后一边耕田一边等。

生：我想把兔子卖掉，然后去做生意。

师：同学们说得很好，这说明大家确实认真读书了，能把书读明白。以后希望你们做事情也能这样认真。

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