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班主任工作琐碎繁杂，事无巨细，都必须亲历亲为，方可带好一个班。但存在的一个事实是，就算你事事都亲历亲为了，却未必能实现你想要的结果。所以，班主任要想带好一个班，修心立德是头等大事。

德不立，威信难在。如果班主任从走马上任的第一天，就注意非权力的影响，而是放下身架，与学生打成一片，很快就能融化学生事先对你设置的那道厚障壁，与你真诚交往。

好的品德永远都是通往心灵的通行证，它所散发出来的力量，足以消散任何阻力。班主任若能做到心正、口正、身正和气正，就能赢得学生的尊敬，成为学生的贴心引路人。

当班主任那些年，我每天都会第一个到班，站在教室门口，面带微笑迎接学生，虽然这只是一件不很眼的小事，但最终却赢得了学生的赞赏。

公字当头，公立威信固

不论为公事还是为私事，不论为学生还是为自己，都要求班主任公字当头。能不能公字当头，是决定人所向的关键，更是检验一个班主任是否称职的试金石。

作为班主任，手中自然掌握着大量优质的教育资源，如果班主任把它们用于经营自己的势力范围，纵使你有可能有很多收获，但你终将失去班级的未来，失去学生的拥护。

因此，班主任在班级管理活动中，一定要排除私心杂念，对班干部的选拔和任用，对学生的评优选先，对纪律制度的制定和执行，都要做到公开、公平和公正，不独断，不专权，不暗箱操作，大事由班主任和学生共同处理，小事由学生讨论处理，赏罚分明，不徇私情，不厚此薄彼，一视同仁。这样才能赢得学生的认可，巩固威信。

以能服人，能立威信稳

班主任的工作能力，包括管理组织能业、业务能力、沟通能力、宣传鼓动能力、说服教育能力、发现问题和解决问题能力、观察分析能力和开拓创新能力等等。

和学生相处，学生都会在第一时间对班主任的能力和才干做出判断，如果他们判断你比较厉害，那他们就会敬畏你，服从你，反之，他们就会蔑视你，不信任你。

我们都知道，一个人的能力不是天生的，而是后天培养的，因此，作为一个班主任，必须不断提升自己方方面面的能力，才能让学生敬畏你，信服你。

不要以为学习很难为情，恰恰相反，虚心好学的班主任，往往更能赢得学生的尊重。在管理中学习管理，在教学中学习教学，在教育中中学习教育等等，都会让我们的能力得到提升。

刚当班主任那阵，我对班主任工作两眼一抹黑，于是虚心向学生学，向优秀的班主任和其他老师学，同时还向书本学，身体力行，终于在不断的学习中慢慢地悟到了班主任的一些门道，也就渐渐地由外行变成了内行。要想当先生，必须先做小学生，当班主任亦是如此。

班主任唯有不断提升自己各个方面的能力，才能最大限度避免瞎指挥，乱弹琴，才能以能服人，使威信稳定。

第一单元教学设计 单元教学目标 ： 1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。 2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。 3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。品味诗文优美的语言是一种艺术享受，反复诵读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。 4.理清思路，学习作品精美的构思，将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来，深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 单元教学重难点 ： 1.通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 2.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语的表达效果。品味诗文优美的语言是一种艺术享受，反复诵读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。 单元教材分析 ： 本单元的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，其丰富的人文内涵对学生的精神领 域带来的影响是深刻的。阅读可以将语文课程中的人文矿藏充分挖掘出来， 帮助学生初步构筑思想体系与精神家园。阅读也是培养学生终身学习的一 条康庄大道，可以为丰富学生的思想感情，发展创造思维，培养科学精神， 提高阅读技能等奠定坚实基础。核心素养是教育改革的方向，是落实立德 树人根本任务的出发点和落脚点。本课题的研究有利于转变初中语文教师 的教学观念，树立正确的教学观和育人观，促进教师的专业成长，对推进 基础教育改革的深化和发展具有重要的意义。本课题的研究，有利于培养 学生的语文素养，增强学生的探究能力，激发学生学习语文的兴趣和探究 欲望。

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