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特殊教育试题

1残疾人的法律法规

1975年美国《所有残疾儿童教育法PL94-142》是美国关于残疾儿童最完整最重要的立法。是美国保障身心障碍儿童能接受免费而适当的公立教育起步的标志，也是特殊儿童教育的重点改革。

其中提出安置残疾儿童教育的一项基本原则：“最少限制环境”：其核心是将限制残疾儿童接触健全儿童与社会生活的环境因素减少到最低程度。

1990年12月28日《中华人民共和国残疾人保障法》于第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过。

1998年12月2日《特殊教育学校暂行规程》由教育部颁发。

特殊教育学校的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；具有健康的审美情趣；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复，初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识、形成适应社会的基本能力。2特殊儿童的概念和 特殊儿童观

特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，既包括发展上低于正常发展的儿童，也包括发展上高于正常发展的儿童以及轻微违法犯罪等类型的儿童，狭义专指残疾儿童，即身心发展上有缺陷的儿童。3无意识记 有意识记

　无意识记是事先没有自觉地目的，也没有经过特殊的意志努力的识记。在人的日常生活中，当我们进行某种活动时，如参加一个集会、看电影或戏剧时，虽然我们没有给自己提出明确的识记的目的和任务，也没有付出特殊的努力和采取什么特殊的措施，但是这些活动和内容情节却可能自然而然地被识记下来。这就是无意识记，也叫做不随意识记。

有意识记也叫随意识记，是指事先有一定识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记，有意识记的目的明确、任务具体、方法灵活，又伴随着积极的思维和意志努力，因此它是一种主动而又自觉的识记活动。通过有意识记可以有效地获得系统而又完整的科学知识。所以它在学习和工作中占主导地位4残疾人条例

《残疾人教育条例》于1994年8月23日由国务院颁布，是我国第一部有关残疾人教育的专项行政法规。5诊断性评估

6个别化教育计划的实施的前提因素 内容、主要内容、中国个别化教育计划的主要内容和方法

7全纳教育

回归主流：就是尽量将残疾儿童放回到普通学校、普通班级接受教育，使他们更好的适应正常的生活。

全纳教育：兴起于20世纪90年代，是一种接纳所有学生、反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求的持续的教育过程。在教育过程中必须满足所有儿童的需要，学校必须无条件接受学区内所有儿童，并为这些儿童发展所需的教育提供必要的保障。

全纳教育的支持模式：巡回指导、资源中心、资源教室方案、合作学习模式

8各类特殊儿童的定义和教育方法

9聋哑、培智和盲童课程设计的原则

10培智学校的一般性课程和选择性课程的定义以及课程的名称

11生活化教育内容有哪些

12早期干预、随班就读、非智力因素的定义

关键期是指个体发展中环境影响起最大作用的时期。

13在特殊教育中因材施教的原则如何落实

14你认为如何在特殊教育的教学中上一堂成功的课

15多重残疾的定义和对多重残疾教育的侧重点 ? ? ?

?16有一个小女孩上课开始时先在教室里随意的乱走，影响了各科老师的上课。后来不仅在课堂上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作的儿童会很快恢复正常2.慢慢将儿童移到地板上，并且将其周围区域整理干净，避免出现任何可以伤害到儿童的东西。3.在儿童的头下放一些平坦和柔软的东西，这样他的身体在抽搐时，头不会直接碰在地上4.教师无法停止儿童癫痫发作，应让它自行终止，不要试图让儿童恢复意识，也不要妨碍他的动作5.轻轻的将儿童翻至侧卧状，这样可以保持他的器官通畅、并可以让口水流出。6.不要强行掰开儿童的嘴，不要抓住儿童的舌头，不要在儿童的嘴里放任何东西。7.当儿童抽搐停止时，让他休息直至恢复意识。8.在癫痫发作过程中，儿童呼吸可能时衰弱的甚至可能出现呼吸暂停。出现这种情况时，教师要检查儿童的气管是否阻塞，并实施人工呼吸。

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