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体育教学培养学生学习兴趣校本计划

兴趣来源于生活，兴趣来源于个性，不同的人有不同的个性及兴趣。而今我们面对的是一群天真无暇的小学生，关注他们的兴趣尤为

重要，当他们对某一事物感兴趣时，会很专心很投入。如果他们对体育活动没有了兴趣，那么他们的注意力会很容易分散，练习时往往会

心不在焉、随随便便，从而影响教学质量，而当在做一些有难度的练习时，更有可能会发生意想不到的伤害事故。

体育教学中，只有学生对教学内容和活动产生浓厚的兴趣，学生才能积极参与教学活动中并掌握相关知识与技能。 兴趣是最好的老师。在新课程背景下的体育课堂教学中，只有学生对体育教学内容和活动产生浓厚兴趣，学生才能积极主动地参与学习中并掌握相关知识与技能。鉴于此，本人就结合个人的教学体会制定体育教学中如何培养学生学习兴趣计划。

一、注重体育游戏激趣

丰富多彩的体育游戏贴近小学生的生活实际，可以极大地激发学生体育学习兴趣，进而提高学生的主动性。学生在游戏中通过扮演

角色、模仿来获得体验，同时培养了竞争意识和团队协作能力。

运用小游戏课前导入，为教学内容做铺垫。

在课中结合教学内容和场地、气候实际进行游戏调节，依据体育游戏承上启下的作用，让学生在游戏中集中注意力，提高动手能力和组织协调能 力。

在下课前组织好大约10分钟左右的游戏活动，通过游戏对所学内容进行巩固，提高了课堂教学效益。

二、角色情景，巩固兴趣

在体育教学中多利用媒体教学，使学生处于“情景”当中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围。充分发挥学生的主动性的积极性，提高教学质量。

例如：在队形排列当中，错误与正确的对比，就需要通过学生在视频上观察、发现、研究、改正，发挥学生的主动性，将自己融入到活动中，发现错误所在，怎样改正才能使视频里的活动变得完整。当然，在看的过程中，学生的思维也要随着老师的不断引导而改变。

三、语言激励，提高兴趣

语言是人际交流中信息传输的重要工具，在教学中要注意学生的心理状态，对于学生要多鼓励、多帮助、少批评，而语言它又是一种

艺术。在课堂上，教师要精神振奋、情绪饱满、富有激情的运用鼓励性语言，容易引起学生的有意注意，从而使大脑皮层迅速的建立起兴

奋灶，有利于调动学生的积极性，对教学的顺利进行起着很好的铺垫作用。

例如：在上课时，突然刮起了大风，学生第一反应就是找地方

躲避，这时课可不能因此而结束，于是就对学生说：“本节课我们复习下短跑，主要是发展速度，而它的方法很多，我们一直都事顺风跑，

今天刚好天公作美，给我们创造了很好的机会，看谁能在风中跑的最快”。一番话，学生精神振奋，都想尝试。此时，老师再用激将法提

问：在这样恶劣的环境下，大家能不能完成任务？在一片“能”、“能”的叫声中开始了一堂课。这样通过带有鼓励性的语言使课堂教学有条不紊的进行着，而学生也乐在其中。

四、组织游戏，升华兴趣

在课堂教学中，我们不仅要为学生的交往提供更多的机会，而且要组织学生喜闻乐见的游戏活动，促进学生的交往，满足学生交往的

需要，将认知活动融洽在游戏活动中。但游戏组织尤为重要，不能组织成单纯的玩耍活动漫无目的，那样它就失去了活动的价值。善于在游戏活动中巧妙地渗透认知活动，使游戏变成一种催化剂，这样更有利于学生的发展，学生也会在游戏中不断地升华兴趣。

五、注重学生主体性的发挥

教学中，坚持“健康第一，以学为主，学练结合，寓教于乐”的原则，充分发挥教师的引导、示范作用，让学生做学习的主体，提高学习主动性，掌握体育技能。教学实践中引导学生自主学习，学会分工，学会合作，学会竞争，体验到体育学习的乐趣。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，每个学生都想在愉快的学习氛围内展现自己的能力，使自己的知识得到巩固，同时也增强

学生的竞争意识和荣益感。如在“两人三足跑”中，因为这样的比赛很常见，可是十人十一足跑的配合就比较难了，这样才能进一步唤醒体育学习的兴趣，为此在编排比赛项目的时候，选择一些趣味而有富有活力的活动。以便体育教学更好的开展，使学生在体育课堂中体验到团结、协作、积极、成功的愉悦勇于超越的品质，达到教学应有的教学效果。

总之，在教学中尽量地采用了一些新颖的手段和方法，激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好

地完成体育课堂的教学任务，提高体育教学效率，起到了较好的推动作用，从而达到教学目标

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