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四时田园杂兴

谈话导入

师：每个人都有属于自己独特的童年记忆，翻开课本第一页。冰心老人的话浮现眼前：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

千百年前儿童的生活是什么样的呢？大家可以通过古诗去了解：今天我们继续走进南宋诗人范成大的田园组诗中的一首《四时田园杂兴》

知诗人 解某某

猜题目意思2.读了诗题 你有什么疑问。“兴”

了解作者：学生简介，老师补充

初读古诗，感知诗意

1、字词检测，整体感知

2、读准字音，检查生字预习情况。“供”第四声 注意“耕”的书写。

3、认真听录音，读出节奏。

四、品读古诗

（小组合作学习）

师∶同学们，古诗语言简练，但含义深远。下面老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶1.了解诗句意思2.读诗歌描绘了一幅怎样的画面呢?

【前两句诗】农忙景象

解释诗意

想象：除了耘田和绩麻，他们还有哪些活动？

朗读

【后两句诗】童趣景象

你眼前出现了哪些画面？孩子们都在干什么？（可结合插图）

解释诗意。重点词：“解”“供”

想象一下：这群孩子会说些什么？你喜欢这群孩子吗?

配乐朗读整首古诗。

五、悟诗情

师：你感受到了诗人怎样的情感？

六、小结

师：本节课通过朗读古诗，借助想象，我们看到了范成大笔下的田园之美、自然之趣、劳动之乐。

作业：

师∶课下请同学们为这首诗配一副画或者编一个小故事，下节课我们一起来分享一下。师∶下课/

2.稚子弄冰

一、导入：看图猜诗的游戏

1.师：上课之前，咱们先来玩一个看图猜诗的游戏。请看大屏幕

【 小儿垂钓 放纸鸢 采白莲 冰盆】

师：原来古代的小孩子游戏这么丰富，那这最后一张图是什么游戏，我可没见过。

2.今天就让我们跟着杨万里去看看这项新奇的游戏《稚子弄冰》

3.板书课题 齐某某

二、解某某 知诗人

1.对于题目 你是如何理解的？有何疑问？

2.学生简介作者。“南宋八大家之一”

3.听音频，听字音。“钲 磬”

4.感受节奏 朗读，指名读--齐某某。

三、明诗意

1.同桌交流 借助注释 理解古诗大意

2.出示图片帮助理解“金某某 银某某 玉磬”

四、入诗境

（小组合作）

师∶接下来我们跟着诗人的笔触，具体走进诗文，去看看古代孩童冬天

如何玩耍的!老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶如果你是导演，要拍一个微电影，你会拍那些镜头采集哪些声音?一会儿，老师请同学们进行分享。

【稚子金某某脱晓冰】：拍早上脱冰的镜头 想象心情模仿动作。板书：取冰 欣喜

【彩丝穿取当银某某】：穿冰块镜头 这是个怎样的孩子？板书：穿冰：小心

【敲成玉磬穿林响】：采集敲冰的声音：想象心情 板书：敲冰 得意

【忽作玻璃碎地声】：碎冰 什么感觉？如何读出沮丧？板书：碎冰 沮丧

师小结：在各位导演的合作下，一幅儿童冬日弄冰电影就完成啦。情节有起伏，心情有变化，有欢乐有的得意有沮丧，真是一部好片子！

多种形式朗读

演一演

你觉得这是一个怎样的孩子？

五、悟诗情

师：一群孩子玩冰为什么会引起诗人的注意，还让他做了一首诗呢？表达了诗人怎样的情感？

小结

通过本节课的学习，我们跟随诗人了解了古时孩子们冬天的乐趣。在诗人的笔下，无忧无虑的孩童弄冰的场景跃然纸上，让我们切身的感受到了诗人对稚子的喜爱之情。

作业：课后就请同学们把这首诗改写成一个小故事，好了，同学们，下课

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第1课（3）村晚

“牧”字甲骨文图片导入

师：同学们能猜到这是什么字？牧是放养牲口的意思，放牛放羊也是古代小朋友的一个日常活动。出示“插图”这样的儿童我们叫做“牧童”有一个小牧童，他的童年生活也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 【第二句】“欣喜若狂”

从诗中你感受到了什么？

之前他们都在“愁”什么呢？

闭眼想象诗人八年饱受战争之苦的生活。

朗读

【第三句】“放歌纵酒”

我们什么时候会大声歌唱呢？

朗读

【第四句】“归心似箭”

回家的路途远吗？从何得知？

结合“即从巴峡穿巫峡......... ”理解

总结：

四、品读

师∶同学们，诗人从乐极流泪到欢快欲狂，为的不是自己，而是国家终于结束了战乱，百姓终于可以过上安定的日子。我们一起在音乐中把这首诗再读一遍吧。

师∶真棒，你们读出了诗人的心，他的爱国心。

作业：

课后请同学们把诗文改编成小故事，并发挥想象，续写故事结局。

师∶好了，同学们，下课。

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