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习作：二十年后的家乡

【教学目标】

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学重难点】

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人类的变化。

【教学课时】 2课时

第1课时

【课时目标】

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学过程】

板块一 激趣导入，仔细审题

1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。

2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。

揭某某：二十年后的家乡。

3.引导审题，明确习作要求。

（1）自由读题，明确习作主题。

课件出示：

每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

（2）再读材料，明确习作要求。

预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重点部分写具体；写完后互换阅读，认真修改。

【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。

板块二 激发想象，开启思路

1.创设情境，激发兴趣。

2.指导学生展开想象。

（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？

①从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？

②根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化？

（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？

（3）指导点拨：①未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。②要关注人的变化：家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？③家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？④你回家乡后会有什么趣事发生？

3.指导合理想象。

（1）指名交流。

（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？

【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自己的想象，使想象更加合理，更加具体。

板块三 范例引路，列写提纲

1.学习范例，感知提纲。

课件出示：

题目：二十年后的家乡

开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。

工作的变化：机器人在照料着果园。

中间：家乡的所见所闻 环境的变化：河水清澈，绿树成荫。

生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。

结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。

（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。

（3）教师点拨：①列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？②提纲不能太简单，也不能太Up唆。③提纲要清晰，让人一目了然。

2.学生尝试列提纲，教师巡视指导。

3.指导学生修改习作题纲。

归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。

【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前有料可写，动笔之前有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，这样用我心记我见，我手写我心，让习作成为学生真实的所见、所闻、所感。

板块三 誊写习作，展示佳作

1.誊写习作。

2.优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。

【教学反思】

俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”作为一名小学教师，要注意激发学生丰富的想象力，让他们张开想象的翅膀，让自己的未来走得更远。本次习作，我借助搜集的一些图片、影视资料，充分调动学生的积极性，让学生进行大胆而合理的想象，想象二十年后的家乡发生了哪些翻天覆地的变化。借助问题支架，引导学生从多角度展开想象；借助关键词语，帮助学生打开思路，放飞想象的翅膀；通过师生互动评议，让学生的想象具体化，并融入科技发展的元素。

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