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方法精讲-判断 7 （笔记） 主讲教师：袁某某 授课时间：2020.10.20 粉笔公考·官方微信 方法精讲-判断 7（笔记） 第四节 逻辑论证 ◆加强题型：赞同 ◆削弱题型：反对 【注意】逻辑论证： 1.根据提问方式判断论证题。 2.根据题干特征判断加强/削弱方法。组合排列讲解很多方法，如排除法、 代入法何时用，听回放很重要，比听直播课感受更深。 3.本节课讲解加强：赞同。 加强类 常见提问方式： 如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？ 以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件？ 如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？ 【注意】加强类常见提问方式： 1.提问方式出现“加强/支持/赞同/证明上述论断”等词，是加强类的题型。 2.特殊问法：提问方式出现“前提/假设/必要条件”，也是加强类的题目。 3.问法为“不能加强”时，是加强类的题目，用排除法解题，排除可以加强 的选项，剩下的选项可能是无关项，也可能是削弱项，通常二者不会同时出现， 有哪个选哪个。 4.无论是加强还是削弱，均是针对论证三要素。 公务员特别稳定 公务员是个好职业 论证：稳定的就是好职业 1 【注意】 1.论证三要素——论点、论据、论证。削弱可以否论点、削弱论据、削弱论 证（拆桥），加强也可以针对论证三要素进行加强，加强论点没有意义，感觉很 敷衍，如我今天穿了一件很好看的新衣服，我想听具体好看在哪，而不是一直重 复好看，加强论点/重复论点没意义，削弱中否定论点力度最强，加强论点即重 复论点或换种方式表达论点，类似“跟屁虫”，无价值，故加强比削弱少一个方 法，理论上可以加强论点，但生活中加强论点没有意义、价值，出题人不考查加 强论点，故不用学习加强论点，学习加强论证和加强论据。 2.削弱论证是拆桥（断开论点和论据之间的联系），加强是搭桥（在论点和 论据之间的建立联系）。 3.论点为“公务员是个好职业”，论据为“公务员特别稳定”，二者之间隐藏 的“桥”就是“稳定的就是好职业”。 五、加强之搭桥（力度最强） 例：楼市成交量在增长，因此楼市价格会上涨 1.楼市成交量的增长会带动楼价的上涨 2.成交量和价格密切相关 练习： 听课可以学到解题技巧，因此听课可以提升考试成绩。 题型特征： 1.论点与论据话题不一致 2.提问方式为前提、假设、必要条件、论证时，优先考虑搭桥 选项特征： 同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系 【注意】搭桥：力度最强，看到“最强”，考场上秒选“走人”，不用看其 余某某。 1.例子：论据讨论的是“成交量”，论点讨论的是“价格”，搭桥应在二者 之间建立联系，即“成交量的增长会带动楼价的上涨”或“成交量和价格密切 相关/成正比”。 2 2.练习：“因此”后是论点，前面是论据。论据提及“学到解题技巧”，论 点提及“提升考试成绩”，可以在二者之间建立联系，如“学到解题技巧，考 试成绩自然就能提高”“解题技巧和提升考试成绩之间密切相关”“学到解题技 巧，就可以提高考试成绩”。 3.题型特征： （1）论点和论据话题不一致：与拆桥题干特征完全一致。 （2）看提问方式，加强选搭桥，削弱选拆桥。 （3）提问方式为“前提、假设、必要条件”时，优先考虑搭桥，尤其是 XX省考考查加强论证时，特别爱出这样的提问方式。 4.选项特征：即“去同存异”，把相同部分去掉，保留不同之处，搭桥选 项应同时包含论点和论据不同的关键词，并肯定二者之间的联系。 5.解题思路：先找论点和论据，若论点和论据话题不一致，预设搭桥，最 后找答案，秒选“走人”。 例 1.（2020 XX）经历了若干年的沉淀，甲国已经在人才、数据、基础设 施政.和策层面做了较多储备，为人工智能的发展提供了丰沃的土壤。许多国际知 名的人工智能专家和企业加盟甲国。最近几年，各种区域性的人工智能论坛和学 术会议多次在甲国举行。这次世界人工智能大会在甲国召开，充分证明了甲国在 世界人工智能领域的号召力和凝聚力。 下列______项最可能是上述论述所假设的前提。 A.甲国有足够的人力和财力，能够保证世界人工智能大会的顺利召开 B.甲国已经出现了许多世界领先的人工智能研究团队和研究机构，并吸引了 国际上众多的优秀人才到甲国来进行人工智能基础理论研究 C.世界人工智能大会影响巨大、关注度高，只有在世界人工智能领域具备足 够号召力和凝聚力的国家才能举办 D.人工智能将给社会带来巨大变化，并有力推动新经济的发展，成为社会变 革和创新驱动的新引擎 【解析】1.题干问法出现“假设”和“前提”，优先考虑搭桥。找关键词“由 此可知/推出、……认为”，尾句出现“充分证明”，后面是论点：甲国在世界人 3 工智能领域的号召力和凝聚力。就近找论据，即“世界人工智能大会在甲国召开” 为论据。前文“经历了……在甲国举行”讲解甲国发展的历程，是背景。 论点讨论的是“号召力和凝聚力”，论据讨论的是“开会”，搭桥即“去同存 异”，相同部分是“甲国”，不同之处是“人工智能大会”和“号召力和凝聚力”， 正确选项应同时提及“人工智能大会”和“号召力和凝聚力”，对应 C 项，搭桥 力度最强，秒选“走人”。 A 项：只提及论据中的内容，未提及论点中的号召力和凝聚力，无关项，排 除。 B 项：只提及“机构、人才”，对应背景内容，未提及论点和论据的内容， 无关项，排除。 D 项：讲解人工智能的价值、意义，未提及甲国号召力和凝聚力，无关项， 排除。【选 C】 例 2.（2019 联考）某国际古生物学研究团队最新报告称，在 2.8 亿年前生 活在南非的正南龟是现代乌龟的祖先，它们是在二叠纪至三叠纪大规模物种灭绝 事件中幸存下来的。当时，为了躲避严酷的自然环境，它们努力向地下挖洞，同 时为保证前肢的挖掘动作足够有力，身体需要一个稳定的支撑，从而导致了肋骨 不断加宽。由此可知，乌龟有壳是适应环境的表现，只不过不是为了保护，而是 为了向地下挖洞。 上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提？ A.只有挖洞才能从大规模物种灭绝事件中幸存 B.现代乌龟继承了正南龟善于挖洞的某些习性 C.正南龟前肢足够有力因而并不需要龟壳保护 D.龟壳是由乌龟的肋骨逐渐加宽后进化而来的 【解析】2.问法出现“前提”，优先考虑搭桥。题干出现“由此可知”，后面 为论点。论点为“乌龟有壳是适应环境的表现，只不过不是为了保护，而是为了 向地下挖洞”。就近找论据，即“当时，为了躲避严酷的自然环境，它们努力向 地下挖洞，同时为保证前肢的挖掘动作足够有力，身体需要一个稳定的支撑，从 而导致了肋骨不断加宽”。前文“……幸存下来”是背景，不是重点。 4 论据和论点同时提及“向下挖洞”，不同之处在于论点提及“乌龟有壳”，论 据提及“肋骨不断加宽”，考虑“去同存异”，搭桥项应同时提及“乌龟有壳”和 “肋骨不断加宽”，对应 D 项。 A 项：虽然提及论点中的“挖洞”，但“从大规模物种灭绝事件中幸存”对 应题干背景内容，不是论点，也不是论据，排除。 B 项：“正南龟”是乌龟的祖先，仅说明“乌龟继承了正南龟的习性”，对应 题干背景内容，未提及论点和论据内容，无关项，排除。 C 项：题干论点讨论的是“乌龟为什么会有壳”，选项讨论的是“正南龟”， “正南龟是否有龟壳”与“乌龟是否有壳”不一致，排除。 D 项：在“肋骨加宽”和“龟壳”之间进行搭桥，搭桥项，当选。【选 D】 例 3（2020 国考）澳大利亚箱形水母是世界上毒性最强的动物之一，蜇人后 其毒素会使人皮肤坏死并伴随剧痛，还会侵入人的心脏，使人在短时间内因心脏 停搏而死亡。一只箱形水母体内携带的毒液足以致 60 人死亡，目前还没有针对 其毒液的特效药物。近日，研究人员通过全基因组筛查的方法发现，人体细胞内 一种名为 ATP2B1 的蛋白质是箱形水母毒液发挥毒性的必要条件，研究人员据此 认为，通过靶向治疗方法降低胆固醇可以对抗箱形水母的毒液。 以下哪项可以作为上述论证的前提？ A.靶向治疗方法是一种安全可靠的方法 B.ATP2B1 蛋白质发挥作用需要胆固醇 C.降低胆固醇后不会对人体产生副作用 D.已研制出降低胆固醇的靶向治疗药物 【解析】3.问“以下哪项可以作为上述论证的前提”，看到“前提”，考虑搭 桥。“认为”后是论点，即：靶向治疗方法降低胆固醇可以对抗箱形水母的毒液。 论据：ATP2B1 的蛋白质是箱形水母毒液发挥毒性的必要条件。论点提及“靶向 治疗方法降低胆固醇”，在论据中未提及。论点和论据相同之处在于“箱形水母 毒液”，不同之处在于“靶向治疗方法降低胆固醇”和“ATP2B1 的蛋白质”，搭 桥即“去同存异”，在“靶向治疗方法降低胆固醇”和“ATP2B1 的蛋白质”之间 进行搭桥，对应 B 项（同时提及“靶向治疗方法降低胆固醇”和“ATP2B1 的蛋 5 白质”）。 A 项：用日常思维解题会有误区（认为一定要安全可靠，才能治病），如减 肥药可以减肥，不一安.定全可靠。例如现在很胖，吃减肥药，现在很多减肥药不 一安.定全可靠，可能对身体不好，造成脱水、拉肚子，但是可以让人变瘦，“安 全”与“达到减肥功效”不一样，又比如“化疗”可以治疗癌症，但不一安.定全 可靠，“安全”与“是否有用”无关，排除。 C 项：“副作用”与 A 项错误类似，常作为干扰项出现，与能否治病是两回 事，排除。 D 项：只提及药物研制出来，但未提及药物的作用，无关项，排除。【选 B】 例 4（2020 广东选调）某中学地处山区，每年暑假时都会有高校学生前来开 展一个月左右的支教活动。该中学有教师对此提出质疑，认为尽管高校学生受教 育程度高，但他们没有教师资格证，因此无法开展专业有效的教学。 要使上述论证成立，必须补充的前提是（ ）。 A 只有专业有效的教学才是学生们喜爱的教学 B 高校学生不具备考取教师资格证的能力 C 受教育程度高的人未必能开展专业有效的教学 D 只有拥有教师资格证的人才能够开展专业有效的教学 【解析】4.问“前提”，优先考虑搭桥。“因此”后是论点：无法开展专业有 效的教学。论据出现两个话题——“受教育程度高”和“没有教师资格证”，“但” 之后更重要，即“没有教师资格证”与论点更相关。论点省略主语，补充主语“高 校学生”。整理论点：高校学生无法开展专业有效的教学。论点和论据相同之处 在于“高校学生”，不同之处在于“专业有效的教学”和“教师资格证”，考虑在 “专业有效的教学”和“教师资格证”之间进行搭桥，对应 D 项。 D 项：出现“只有……才……”，后推前，翻译为“专业有效的教学→教师 资格证”，为题干的逆否等价命题，从论据搭到论点，搭桥方向正确，当选。若 把“只有……才……”改成“……就……”，错误。 A 项：题干未提及“喜爱的教学”，无中生有，无关项，排除。 B 项：解释为什么高校学生没有教师资格证，未涉及论点，只解释论据，力 6 度不如搭桥强，排除。 C 项：只提及论据中的“受教育程度”，未提及“教师资格证”；且“未必” 是不确定表述，排除。【选 D】 【注意】 1.论证题出现逻辑关联词，先翻译。 2.搭桥方向：论据→论点。 【例 5】（2017 XX）李某不会开车，所以李某坐地铁上班。 得出上述结论的前提是： A.所有坐地铁上班的人都不会开车 B.只有不坐地铁上班的人才会开车 C.所有不会开车的人都坐地铁上班 D.所有会开车的人都不坐地铁上班 【解析】5.问“前提”，优先考虑搭桥。“所以”后面是论点：李某坐地铁上 班。论据：李某不会开车。四个选项均同时提及“坐地铁”和“开车”，考虑搭 桥方向——论据→论点，即“不会开车→地铁”。 A 项：“所有……都……”前推后，翻译为“坐地铁→不会开车”，由论点推 出论据，搭桥方向错误，排除。 B 项：“只有……才……”后推前，翻译为“开车→不坐地铁”，“开车”为 否前，否前无必然结论，排除。 C 项：“所有……都……”前推后，翻译为“不会开车→地铁”，由论据推出 论点，搭桥方向正确，当选。 D 项：翻译为“开车→不坐地铁”，“开车”为否前，排除。 答疑：若一个选项为“不坐地铁→开车”，是题干论点的逆否等价命题，二 者一样，与 C 项不会同时出现，不存在力度比较。【选 C】 提问中出现前提、假设、加强论证时，优先考虑搭桥 （2020 XX）充分证明了甲国在世界人工智能领域的号召力和凝聚力。 7 下列______项最可能是上述论述所假设的前提。 （2019 联考）乌龟有壳是适应环境的表现，只不过不是为了保护，而是为 了向地下挖洞。 上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提？ （2020 广东选调）他们没有教师资格证，因此无法开展专业有效的教学。 要使上述论证成立，必须补充的前提是（ ） 【注意】 1.搭桥与拆桥题干特征很像，提问中出现“前提、假设、加强论证”时，优 先考虑搭桥。 2.搭桥即“去同存异”，如“人工智能大会”和“号召力和凝聚力”，“靶向 治疗方法降低胆固醇”和“ATP2B1 的蛋白质”，“不会开车”和“坐地铁”。 3.如果多个选项均同时提及论点和论据的关键词，考虑搭桥方向：从论据→ 论点。 4.有逻辑关联词，先翻译，逆否等价的两个命题是一样的。 六、加强之必要条件 必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行） 选项为论点成立的必要条件（没它不行） 提问方式为前提、假设、必要条件，且无搭桥选项 我今年会考上公务员 A.我今年很努力刷题听课 B.我今年有资格报考 【注意】加强之必要条件： 1.必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）。力度很强，基本 上与搭桥力度一样。 2.当提问方式为“前提、假设、必要条件”时，优先考虑搭桥，没有搭桥 项时，再考虑必要条件。 3.如果题目只有论点，没有论据，无法搭桥，考虑必要条件。 4.提问方式为“前提、假设、必要条件”的 80%题目考查搭桥，20%考查 8 必要条件。 5.例：论点为“我今年会考上公务员”，应选择 B 项。“我今年有资格报考” 是前提，如果没有资格报考，再努力也没有用，故 B 项是必要条件。A 项算一 个论据，可以加强，但力度不强，刷题可以提高考上公务员的概率，但不是必 要条件，不一定非要努力才能考上公务员。 6.选项形式：可行性分析——这个事情可以做/有条件实现。 例 1.（2018 联考）我国在西南地区进行的页岩气勘探获得重大成果，估算 天然气资源量达千亿立方米，这是我国首次在四川盆地以外的南方复杂构造区取 得页岩气勘探的重大突破。有专家称该地有望成为新的工业气田，可以满足上千 万居民的生活和工农业发展的用气需求，促进经济发展。 该专家观点成立的假设前提是： A.南方复杂的地质构造有利于天然气生成 B.凡是勘探到的天然气都能顺利开采出来 C.我国目前天然气产量无法满足实际需求 D.天然气作为清洁能源是促进经济发展的重要动力 【解析】1.问“假设前提”，优先考虑搭桥。论点：该地（西南地区）有望 成为新的工业气田，可以满足上千万居民的生活和工农业发展的用气需求，促进 经济发展。论据：我国在西南地区进行的页岩气勘探获得重大成果，估算天然气 资源量达千亿立方米，这是我国首次在四川盆地以外的南方复杂构造区取得页岩 气勘探的重大突破。论点和论据话题不一致，论据讨论“勘探”，论点讨论“用 气需求”，在二者之间进行搭桥，但是没有同时提及二者的选项，考虑必要条件。 论据中的“勘探”出现在 B 项中，优先观察 B 项。 B 项：未直接搭桥，补充一个必要条件，如果气在地底下，没有能力开采出 来，根本用不上，少了开采，用气需求无法满足，该项为必要条件，当选。 A 项：提及“有利于天然气生成”，而题干是“勘探、开采”，“生成”以后 才能“开采”，不是解释论据，无关项，排除。 C 项：不知道西南地区能否满足用气需求，排除。 D 项：说明天然气的价值，而论点讨论“这个地方天然气能否满足需求”， 9 无关项，排除。【选 B】 例 2.（2016 广东）我国以占世界 7%的耕地养活了占世界 22%的人口，其中 年平均生产大豆 1200 万吨左右。同时，还利用国外的耕地、国外的农民，继续 开放市场，降低关税或免除关税，年平均进口大豆 5800 万吨左右。更多利用国 外的资源来让我国人民生活得更好。 以上论断基于下列假设，除了： A 大量进口粮食不会带来粮食安全问题 B 政府相关部门对进口粮食严把质量关 C 进口粮食的价格能被国内群众所接受 D 大量进口粮食损害了国内生产者的利益 【解析】2.要看清提问方式，问“除了”，把加强项全部排除，剩余选择无 关项或削弱项。没有明显引导词，观察首尾句。前文是数据，通常是背景和论据， 一定不是论点。论点：更多利用国外的资源来让我国人民生活得更好。加强要顺 着论点表述。 A 项：如果进口粮食会带来粮食安全问题，说明不能让人活得更好，少了该 项论点不成立，为必要条件，可以加强，排除。 B 项：如果进口粮食质量不好，就不能让人活得更好，少了该项论点不成立， 为必要条件，可以加强，排除。 C 项：如果大部分人买不起进口粮食，就不能让人活得更好，少了该项论点 不成立，为必要条件，可以加强，排除。 D 项：提及“损害利益”，说明不能让人活得更好，否论点，削弱项，不能 加强，当选。【选 D】 【注意】论断就是论证。 七.加强之补充论据 题干特征： 1.只有论点没有论据 10 2.论点论据讨论的话题一致 补充论据的方式： 1.举例支持：证明论点成立的例子 2.解释原因：说明论点成立的原因 论点：酸奶有益于身体健康。 A.酸奶中含有大量益生菌，能够促进肠道蠕动，加快营养物质的消化和吸收。 B.龙哥一个月喝了十箱酸奶，腰不酸腿不疼，一口气爬四十楼都不累。 【注意】加强之补充论据： 1.题干特征： （1）只有论点没有论据，无搭桥项，考虑补充论据。 （2）论点、论据讨论的话题一致，都在讲同一件事，则无法搭桥，考虑补 充论据。 2.补充论据的方式： （1）举例支持：证明论点成立的例子。 （2）解释原因：说明论点成立的原因。 （3）论点为“酸奶有益于身体健康”，补充解释原因为“酸奶中含有大量益 生菌，能够促进肠道蠕动，加快营养物质的消化和吸收”；举例支持则为“龙哥 一个月喝了十箱酸奶，腰不酸腿不疼，一口气爬四十楼都不累”。“龙哥喝了酸奶， 公务员行测考了 100 分”不是补充论据，因为与论点话题不一致，论点讨论“酸 奶有益于身体健康”，补充的论据一定要与“身体健康”相关。 3.解释原因与举例支持同时出现，解释原因的力度更强，举例只代表一部分， 而解释原因则解释整体。 例 1.（2020 国考）2014 年以来，某州已发生了超过 230 次 3 级及以上地震， 而 2008 年之前这一数字是年均 1 次。频繁的地震活动引发了人们的疑问，一些 研究者发现 2014 年以来，全州为了避免石油开采中钻井和水力压裂过程中产生 的有毒废水污染地表水，开始将这些废水注入地下岩石的不透水层之间，这一行 为很可能就是引发地震的关键原因。 以下哪项如果为真，最能支持上述推测？ 11 A.废水灌入岩石水层中会降低断层之间的摩擦力，使之更易滑动，从而诱发 地震 B.该州自 2008 年以来勘探出更多的石油储备，石油开采活动大幅增加 C.该州 2008 年之前的地震次数少但震级大，2014 年以来地震次数多但震级 小 D 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 听 25 3.利用空余时间按模块刷题 4.参加模考+听模考解析 【注意】判断推理备考建议： 1.初学者理论课至少听 2 遍，难点模块听 3 遍，如觉得翻译难，则翻译听 3 遍，觉得论证难，则论证听 3 遍。 2.真题课、强化练习课提前预习后要听直播课，强化练习是对方法精讲阶段 的巩固与拔高，学会基础则要上一个台阶，进行拔高。巩固每一个模块后，就可 以刷套题，真题课会讲解近几年XX省考的真题。 3.利用空余时间按模块刷题，可以做粉笔的 5000 题，或在粉笔 APP 中分模 块做题。组合排列考试中考查较少，如果有个别题目搞不定，可以酌情考虑放弃。 4.参加模考+听模考解析。听完方法精讲课、打完基础后可以做一些难题， 如果在基础没有打牢的情况下做难题是本末倒置，因此要注意抓重点，重点是中 等难度的基础题，难题占比不大，不能拿分则放弃。 【答案汇总】逻辑论证加强类 1-5：CDBDC；加强之必要条件 1-2：BD；加强 之补充论据 1-6：ACCDDA；特殊题型-论证缺陷 1-3：BBD；出门考 1-2：CD 26 遇见不一样的自己 Be your better self 27 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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