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思维导图在小学英语中的应用

　　　目前来看，在英语的教学过程中，尤其是在小学生的英语教学中，常常会暴露出这种现象：一些学生在上课的时候听讲态度是很好的，课外也能做到对单词、短语、句子等的积极复习，但是，考试的时候会发现，即使是这样的学生，有很多时候成绩也不是很理想，，学生的付出并不少，可得到的有效收获却并不多。这就对小学生的英语教学提出了更多新的挑战，究竟用什么样的方式能够帮助学生们建立起适合自己的学习方法，这是需要我们去加以研究的。思维导图就是这样一个良好的教学方式，它是根据小学阶段，孩子们大脑的发育特点，通过文字和各种图形图框，直观形象的让学生记忆和理解，以此来帮助学生培养和建立自己的一套学习体系。?　　一、思维导图的基本概念?　　思维导图是一种独特的思维方法，它可以用来帮助人们表达出发散性思维，是一种图文思维工具。它通过图框与文字的合理结合，把多层次的主题和各种从属关系依次表达出来。　　

二、思维导图在小学英语教学中的价值?　　1.激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力，是最好的老师。学生一旦对知识产生了兴趣，才能主动的去思考和学习。思维导图具有图文并茂的特点，极大程度的提升了学生的主观学习兴趣。教师在日常的授课过程中，通过画思维导图的方法，一步步引导学生去主动思考，学生们自发的思考过程，其实就是一个积极主动的学习过程。因此，在小学英语授课的时候，合理运用思维导图，可以激发孩子们去学习英语的兴趣。让学生们沿着思维导图一步步的走，一节课下来，学生就能够掌握了本节课的重点和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 n 2What are you doing?一姴有关“现在进行时”的学习。其中，现在分词的变化规则作为一个重点去学习，是一个相对的难点。为了让学生们正确的理解和掌握动词在现在进行时下的变化规律，令学生们去阅读短文收集一些以-ing结尾的动词，除了以上的办法以外，我们引导学生去把他们自己找到的现在分词进行分类，然后对不同分类下的动词进行总结和比较。这个过程利用思维导图是很容易做到的。可以画一个大图框，包含目前学生们掌握的基本动词，然后下拉几个分支，分支里面就是学生们自己归纳的各种分词形式。同学们在记住了这个图框里面的分词的同时，也记住了另一个图框里面的分词，通过不同的分类，更是记住了它们的区别和联系，同时也方便了教师在对学生学习情况的检验。?　　3.利用思维导图进行英语阅读。比如，在一篇短文中反复出现了关键词Car，让学生认识这个词语，然后引导学生以Car为发散中心，让学生说出?Ship，Plane，Train及taxi。然后再让学生说出对应这些交通工具的活动范围的词语，这些零散的内容让学生以点带面结合起来，让知识在学生的脑海中形成一个互相联系的网，促进学生的学习。?　　四、结束语?　　综上所述，英语作为小学课程中的一个重要科目，在教学的过程中要让学生们对教材的内容进行理解，在理解的基础上，教师通过运用思维导图，去引导激发学生的发散性思维能力和创造力，通过不断的推理分类，形成对新知识的主动性学习，在学习英语这门课程中形成一个主动性的良性循环，进而提高了学生的学习效率和成绩。?

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