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“内外衔接，有效融合——中学生语文课内外阅读相结合

的实践探究”课题研究心得体会

马尾进修校 丁 t?/p>

在语文学习中，阅读有着至关重要的地位，语文教学目标中最重要的就是培养学生的阅读能力。随着新课程改革程度的不断加深，人们对教师教学提出了更高水平的要求，在小学语文教学中，教师不仅要教授学生基本的语文知识，还要积极的帮助学生积累语言、培养语感、发展思维，不断提高学生的阅读能力。为此，教师必须引导学生掌握最基础的、一般的阅读方法，要让学生从小阅读出发，最终达到大阅读的目标。

一、从教材出发，不断寻找课堂教学与课外阅读的结合点

首先，教师应积极的以课堂教学的相关知识为线索，在阅读教学的过程中，教师应及时的让学生了解有关的知识，或者说是取得有关阅读方面的经验，教师可以在适当的时机帮助学生捕捉课文的知识点，然后让学生自己去查阅相关的资料，获取自己想要的知识.其次，教师应以课文思想内容为线索。课文的思想内容是多种多样的，有的描述的是作者忧国忧民的情感、有的论述的优势对大自然无限风光的感叹，为此，教师可以积极地推荐学生阅读作品，比如教师在讲授《杨修之死》一文时，就可以推荐学生阅读《三国演义》这本书。学生在学习的过程中会喜欢上不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，鞭笞那些不爱阅读的学生。首先，教师可以在班级里展开“阅读之星”或者是“书香班级”的评选活动。就小学生而言，他们会希望得到认可，对于得到认可的事物，他们也会不断的坚持下去，为此，教师要给热爱阅读的学生以及时的鼓励和表扬。其次，积极地展开阅读成果展示活动。在不断的活动中，学生会有不同程度的进步，如果学生觉得自己的阅读成果得到了别人的肯定或者说是赞扬，那么学生就会不断努力下去。为此，教师应为学生构建交流展示的平台，比如展示学生优秀的读书笔记、简报以及摘录卡等，这样，学生之间才能不断借鉴，最终实现共同进步；最后，教师应建立学生课外阅读档案。也就是说，教师要对学生的课外阅读展开有效的管理，比如实行积分管理，这种方法能够有效的激励学生自主的进行阅读。

中国有这么一句古话：“单丝不线，孤掌难鸣。”小学语文阅读如果只是单纯的依靠课内或者课外阅读是行不通的，教师、学生必须从自身出发，做好课内外阅读的有效衔接。简单地说，课内阅读和课外阅读是教师语文教学的两只翅膀，如果依靠一只翅膀的腾飞就像翱翔于某某是行不通的。这就要求教师在阅读教学的过程中要不断从实践出发，不断探索，让学生在课堂上实现发展，在课堂外也不断获益。

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