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2020年平南街道附城小学实施课外阅读活动计划

义务教育阶段已经全部使用统编教材，统编教材更注重课内阅读与课外阅读的衔接，为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读教材小学阶段所规定的课外读物为主，进行阅读活动。根据我校学生的实际情况，特制定如下读书计划：

一、激发兴趣，引领学生主动阅读。

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”因此，教师要以身作则，努力激发学生课外阅读的兴趣，引领他们愉悦地进行课外阅读。

1.故事引路——树立读书榜样 。搜集一些关于古代的书如：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 近代的书如：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的书如：《高尔基救书》……进行对比，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的愿望。

2.现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述名人读书故事，讲自己的小时候的故事，让学生听读后体会，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。

3.根据教材推荐与教学内容相关的书籍。如学《从百草园到三味书屋》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《出师表》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，让学生在课外书本上找相关的答案。

4.推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去学一学别人如何组织文字，

二、培养习惯，促使学生高效阅读

1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。 二是定时。三是要定量。要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2.为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

三、活动安排，让读书活动常态化

　 1.在线教学期间，每班、每天进行10分钟的课外阅读的教学指导、分享读书心得，语文教师做好计划安排，每天在线教学上课前安排1-3学生进行阅读分享展示，其他学生、老师要进行点评。

　　2.教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

　3.鼓励家长为学生购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导学生按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导学生扩大阅读范围。

4.实施行动。

（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间，让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

开展精彩的课前3分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生充分展示自我。

（3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。

（4）每天老师和学生一起共读一本书或一篇课外阅读，谈谈读书心得。

（5）利用黑板报 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 古诗比赛等活动。

5. 学期结束评出读书前200名的学生，给予奖励。

八、书籍奖励，让读书形成良性循环

1.对带头读书的领导、教研组长，学校每人每期奖励1-2本有关教学的书籍。

2.对班级开展课外读书活动较好的班级学校进行对老师奖励有关教学的书籍。

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。作为老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，创设良好的读书环境，开辟课外阅读绿色通道，引领学生读书中形成“与书为伴”“与书为友”的良好读书风尚，让学生沉醉书海，浸润书香，陶冶情操，健康成长。

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2020年3月18日

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