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俞某某老师在书中说到，教学三十余年，一直在思考 这样一个问题：（如何让学生喜欢数学？）如何有效地破解学生数学学习的困难。这个问题，在他的《种子课》一书中，我有了一些启发，想要和大家分享。

　　一、 如何上好种子课

俞老师认为，如果将某一知识系统作为一棵树，那么这棵树的生长过程就是由若干节"课"组成，那么一定有一些课需要"莳也若子"，它们通常处于起点，也就是"种子课"。有一些课可"置也若弃"，这些课通常处于点与点之间，叫做"生长课"。种子课其实也就是每个单元的起始课。

俞老师认为，种子课的备课过程要更加仔细，因为备课时的不求甚解可能会导致课堂进程的卡顿，所造成的损失，更不是一、两套练习题，所能够轻易弥补的。

种子课一定要花力气花心思，精雕细琢，才能为后面的生长课打下良好的基础。

二、 如何面对学困生

俞老师也讲述了自己的亲身经历，（对于班上的学困生，他课上多提问，不让他们走神，课中多指导，不让他们掉队太多，课后多补课，尽量讲懂当天学的东西。两年下来，花了十分多的力气，孩子终于考了七八十分上初中啦。孩子上了初中后，又打回了原形。这让俞老师不禁想到，他可以给这样的孩子补课一年，两年，可补得了三年、四年吗？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 好办法。

　　三、 如何激趣促生主动学习　

兴趣是最好的老师，兴趣激发一下是不难的，难的是持续激发。

　　要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣，而培养学生数学学习兴趣的途径 是多种多样的，（比如1.轻松和谐的师生关系、2.适当的教学方法、3.教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，4.以及灵活多样的教学形式，5.将教学内容与学生的生活实际相联系，）这样学起来自然有亲切感、真实感，像这一些都是提高学生数学学习兴趣的有效手段。

　　俞老师还提到：教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。

作为一位极其受欢迎的数学教师，俞老师的课不仅逻辑思维缜密，而且语言风趣。我们的孩子并不喜欢呆板严谨的数学课堂，五小校长也曾说：没有死气沉沉的教师能够真正让教育教学真实地发生。所以我会努力让自己的数学课变得有趣。

读完这本书，给我的课堂，对学生又有了一次新的认识：

对于教师，我们要精雕细琢种子课，不要怕浪费时间。

对于学生，我们要在自己能力范围内多一点耐心，多一点关怀，多一点等待。

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