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人教版三年级上册《口算乘法》学导设计
责任学校:*** 责任教师: 王某某
【学习内容】人教新课标版小学数学三年级上册P56—57页例题1、例题2及相应练习的内容。
【学习目标】
1、通过实际问题情景的展现,使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的算理和方法,提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。
2、在具体情景中让学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的的形成过程,引导学生积极参与,自主探究口算方法,体验计算方法的多样化。
3、感受数学与生活的密切联系,激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。
【学习重难点】
教学重点:掌握整十、整百数乘一位某某任意两位数乘一位数的口算方法。
教学难点:理解整十、整百数乘一位数的口算过程。
【学习方法策略】
口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分,也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手,引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
【学习资源准备】多媒体课件、学案、小棒、学习卡。
【学导案】
学 案
导 案
设计意图
一、复习思标
1.口算。
2×2= 2×3= 5×3= 4×8=
5×8= 7×4= 7×6= 6×2=
2.填一填
(1)12的个位上是( ),表示( )个( )。十位上是( ),表示( )个( )。
(2)23的个位上是( ),表示( )个( ),十位上是( ),表示( )个( )。
自学新课
(一)观察课本第56页主题图。
1.说说自己图中你知道了哪些数学信息。
2.活动一:探究口算乘法的方法。
坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?
(1)解答:
(2)再用小棒摆一摆,算一算。
活动二:总结算法
(1)小组内进行交流分享。
2个十乘3是( )个十就是( ).20×3=
(2)试一试,说说你是怎样想的?
30×3 = 40×2 =
20×7 = 200×3 =
小结:计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成几个( )、几个( ),然后再 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 例题1 坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?
1、你能解答吗?谁来试一试?
2、20×3= 怎样计算呢?把自己的计算方法在四人小组内进行交流分享。
3、那个组汇报你们交流的情况?
坐完了碰碰车,同学们还想坐过山车吗?
(二)出示例题2 坐过山车每人12元,3人需要多少钱?
1、请你用刚才学习例题1的方法想一想、摆一摆、算一算、说一说完成例题2。
2、交流汇报
10×3 = 30 2×3 = 6 30+6 = 36 12×3 = 36
3、12×4 = 你还会算吗?
组织分享提问
1.说说你自学学会了什么?和同学们分享。
2.你还有哪些不懂的问题?
3.这些问题中,你认为哪个最有价值?
组织帮教解疑
1. 先自己想一想,然后在小组内交流
2. 小结: 计算口算乘法时:把两位数分成整十数和一位数,分别乘一位数后再相加。
组织巩固应用
1.学生按照要求进行练习,并说说自己的想法。
2. 观察思考、口答,认真观察,动手做题
3.指名到黑板报上板演第3题。
①板演的同学当小老师,接受其它同学的质疑。
4.同桌相互订正,并指名汇报错题;其它同学当小老师,之处错误之处并帮助改正。
组织归纳总结(3-4分钟)
1.结合例题,指导回顾比的基本性质和化简比的方法。
2.说说自己的疑问。
生活化是新课程的一个显著标志,它强调教师的教学要回归生活,要把数学和儿童的生活实际联系起来,让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,不是高深莫测的,数学就在我们自己的身边,从而感觉到数学的趣味与作用。
先提出问题,调动学生思考问题的积极性,再由提出的问题,引发横向思维,建立各知识点间的联系,最后通过观察、比较、思考、发现,逐渐完善整十、整百数乘一位数的算理和方法,帮助学生养成比较完善的思维习惯。
培养学生良好的倾听习惯,在倾听中学会思考,在思考中学会质疑。
在观察、比较、分析、归纳的基础上,及时对解题方法和规律进行概括,有利于发展学生的思维能力。让学生灵活地选择方法,充分发挥了学生了自主性。从而突破了难点。
巩固所学知识
回忆本节课的知识及获取知识的方法体会知识之间的联系。
板书设计:
1、口算乘法( 整十、整百数数乘一位数)
20×3=60 12×3
教学反思:
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