以下为《关于“两极分化”的成因与对策研究》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

关于“两极分化”的成因与对策研究

王某某

我们普遍认为三年级是小学阶段的分水岭，是一个非常重要的阶段，但是一学期下来，我发现我们班的学生存在着严重的两极分化现象，具体表现为：学生在课堂上的表现两极分化、学习成绩两极分化和学习能力两极分化，随着年级的不断增高，两极分化的情况也会越来越严重，所以我们老师必须将小学生在学习过程中出现的两极分化现象重视起来，探究分析两极分化出现的原因，然后积极探索有效的策略来开展教学。

一、我认为，学生学习数学造成两级分化的的原因主要有以下几个方面：

从学生的角度进行分析

学生进入小学阶段后，学习数学的天赋各不相同，小学数学是一门注重理解的学科，对学生的空间想象能力和思维逻辑能力要求比较高，但是每一个学生都是独立的个体，学生的天赋和个人智力水平以及个人的的生活经验本身就存在着一定的差异，北师大教材的教学要求是在学生已有的生活经验中展开，教师课前创设的教学情境，有的学生在以往的生活中已经有了相关的生活经验，但是有的学生没有接触过。例如，在三年级上册第六单元乘法中，《去奶奶家》一课中，出现的中转，换乘的概念，有的同学对这些知识的掌握很快，而有的学生没坐过火车或者类似的经历则理解起来较为吃力。

家庭的影响

原生家庭对学生的影响特别大，家庭氛围和家庭教育会对学生的学习能力和学习成绩造成较大的影响。目前我们班大部分的家长都忙于工作，有的父母还在外地上班，将学生交给爷爷奶奶或者外公外婆带。这种放养式的教育，使学生长时间得不到爸爸妈妈的关爱，对学生的健康成长以及成绩造成了极大的影响。有的家庭非常注重孩子的教育，父母也善于在学习习惯、学习态度上引导孩子，导致孩子喜欢学习。当孩子在学习上遇到各种阻碍和困难时，一些父母会主动帮助孩子一起来攻克难关，重新帮助学生树立学习信心，这能够很好地使学生养成良好的学习习惯，最终影响孩子的学习成绩。相反，还有的家庭不注重孩子的教育和学习，认为将孩子教给学校之后孩子的学习就是教师的事了，在平时很少主动关系孩子的学习，并且也孩子提供的帮助比较少，这就会一定程度上影响孩子的学习能力和学习成绩。

教师的影响

有时我在教学过程中，急于求成，忽视了学生的个体差异，而是只关注数学知识的灌输，对学生的课堂状态，作业表现不够重视，那么就会导致学生完全按照自己的性格来学习，例如一些内向、不擅长表达的学生，课堂的参与度非常低，教师忽视了对其的引导，可能会使学生在数学学习中面临着较大的困难。我对于班级内部的后进生，没有做好后进生的转化工作，这也会导致学困生的比例增加，最终使得两极分化的出现。我在教学中有时还在运用传统的教学方法，依然应用大量的题海战术来进行数学知识的巩固。这样的教学不仅不利于激起好学生的学习兴趣，让他们感觉会的知识重复做很乏味，产生抵触情绪，对学困生也没有达到良好的效果，长此以往，大部分学生会对数学学习失去兴趣，造成两极分化的情况越来越严重。

解决小学阶段两级分化的个人观点：

改善教学方法，培养学生对数学的学习兴趣

我们老师在数学教学过程中，要想淡化两极分化的现象，促进孩子们成绩的均衡发展，就要求老师要改善教学方法，注重学生兴趣的培养。兴趣是孩子最好的老师，学生只要对所学的内容感兴趣，就会积极、主动投入到学习中，遇到困境主动克服，自然能够取得良好的教学效果。

例如，在教学三年级上册第二单元《观察物体》的时候，我设计了一个游戏，让学生当摄影师围着小熊四个方向站立，观察小熊，然后让同学来说说PPT上小熊的图片分别是谁看到的，学生表现了极大的兴趣，就连平时纪律很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这一课我是成功的，因为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题来巩固长方形正方形的周长公式。而对于学习基础比较好的学生，我们可以引导学生进行拓展性的学习和延伸性的学习，培养学生的综合素养。总之，教师要尊重学生个体差异，因材施教，促进每一个学生的进步。

综上所述，形成我们班数学两极分化的原因有很多，不能够指定的说是哪一方面的原因，学生家长与我们老师以及学生自身都有一定的关系，所以解决小学数学两极分化这个问题，需要我们大家的共同努力。在两极分化的背景下，要求教师要为学生创建良好的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，并转变教学观念，注重学生学习兴趣的激发和学习态度的引导，帮助学生树立积极的学习态度，从而使学生的数学成绩逐步上升，解决班级上两极分化的问题。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《关于“两极分化”的成因与对策研究》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。