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***（2021-2022学年第一学期）

“巧建构 促发展”学习心得



主题：

在建构游戏中教师如何提供适宜的空间、材料，支持幼儿技能提升



记录人：毕某某

时间：2021.12.06



学习心得：

今天我们年级组利用中午时间开展了关于“建构区域”的教研活动，研讨主要内容是包括建构区域材料的投放、建构过程中教师的指导、建构完成后教师的评价。 首先在概念上我就理解的有偏差，在我的头脑当中，建构区域的概念简单的就是给幼儿一些积木、纸盒、箱子、易拉罐等物体让幼儿自由摆玩。通过资料的学习、研讨我才知道建构游戏是指幼儿通过操作各种建构材料来塑造物体形象，反映周围生活面积特征或心目中遐想世界的一种感觉。幼儿可以通过感知周围环境的事物，选择其中的事物用各 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其名称，并认识材料的形状、大小、颜色。在此基础.上学习铺平、延长、围合、盖某某、加宽、加高等技能，识别上下、中间、旁边等方向。

在作品评价方面应该做到：展示作品，交流分享作品是幼儿建构的结果，不仅反映了幼儿活动水平，同时通过成果评价和欣赏展示，培养幼儿珍惜成果的情感。在展示成果时,教师要给予肯定，因为小班幼儿对自身的评价受外界影响，教师的肯定可以增强幼儿的自信心和成功感。在展示作品时，可让幼儿介绍自己探索操作时碰到的困难、作品制作方法的演示等，培养幼儿的自信心、坚持性及探索精神。

总之,建构游戏是幼儿喜爱的活动之一,是教师实施教育的有效途径,是幼儿园落实教育目标的重要载体。我们作为幼儿的游戏伙伴,要以平等的身份参与游戏过程,与幼儿共同探索操作,相互交流,遵守游戏规则。





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