中国教育史高频
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学在官府：(名词解释)学在官府是指由奴隶主贵族设立国家机构，设官某某，从事管理，为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇编成册，由官府掌握。由此造成了学术官某某，进而学在官府。学在官府产生的原因是三有三无，即唯官某某，而民无书。唯官有器而民无器。唯官有学而民无学。
六艺：（简某某，名词解释）
六艺的内容
礼乐：礼的内容极广，包括政治，道德，伦理，礼仪在内，不仅在于强调礼仪规范，还在于强调由礼制规范的上下尊卑等级制度，强调宗法制度和君臣等级制度。乐包括诗歌，舞蹈， 音乐，是当时的艺术教育，陶冶人的内在情操，在于把强制性的礼转化为人内在的精神和道德需求。礼乐是六艺教育的核心，礼重在培养人的外在礼仪行为规范，乐在于陶冶人的内在情操，二者相互配合。
射御：射是指拉弓射箭的能力，御是指驾驭战车的能力。是古代的军事技术教育。
书数：书是文字读写的能力，在当时已经出现的了我国最早的儿童识字读物《史某某》。数是指算法以及历法等与数字计算相关的算术能力。书数是文化基础知识，是西周小学主要的教学内容，在古代被称为小艺。
六艺的影响
六艺教育经过了夏商的发展，到西周最为完备，成为西周教育象征和标志。
六艺教育包括了诸多方面的教育因素。既重视思想道德又重视传统文化和实用技能；既重视文某某，又重视武备；既要求合乎礼仪规范，有要求内心情感修养。
六艺教育体现了文武兼备，诸育兼顾的特点，反映了中华文化发展早期的辉煌。
稷下学宫：（简某某，名解）
稷下学宫是战国时期创办的一所高等学府，是战国百家争鸣的中心，是*_**，是教育发展史上一大创举。
创设的历史条件
经济方面：当时齐国的农业商业手工业比较发达。
政治方面：战国时期各国争霸，都在招贤纳士，网罗人才，稷下学宫是齐国招揽人才的好方式。
养士之风的产物：为了招揽贤士，齐国采用减轻剥削，礼贤下士的手段以得民心。
性质
稷下学宫是由官家举办，私家教学的特殊形式的学校。从主办方和投资方的角度来看，是官家以招揽贤士为目地的官学性质。但从讲学活动来看，又是各家各派各自主持，官方不多加干预的私 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性相近也，习相远也。
孔子首次论述了教育与人性的关系，提出了性相近也，习相远也的观点。性，指先天素质，习指后天习染，包括教育与环境。孔子认为人的先天素质都差不多，只有后天的教育和环境影响的不同才会导致重大区别。
这一理论打破了奴隶主贵族先天就比平民聪明，高贵，优越的思想，成为人人都可接受教育的依据。
教育目的：学而优则仕
含义
学而优则仕包括了两方面含义：学习是通往做官的途径，教育为做官的手段。学习成绩优良者才可做官。
作用
打破了世袭制继而转向贤人做官
提高了官员队伍的基本文化素质
为封建官僚制度提供条件
适应了当时的社会需求，至今仍有现实意义
教育对象：有教无类
含义：在本意上讲，是指在教育对象上，不论贵贱，贫富，种族，人人都可以接受教育。
作用
满足了平民接受教育的愿望，扩大了教育对象，打破了奴隶主贵族的教育垄断，打破了学术官某某，把教育对象扩大到了平民。
进一步促进文化下移，为战国时期的学术繁荣百家争鸣奠定基础。
促进中华文化传播。
适应社会发展的需要。
教育内容：六艺
孔子的教育内容包括道德教育，知识教育，其中道德教育是重心，教材为六经，而在儿童早期的教育小艺，书写和计算，孔子并不重视。
孔子的教育内容有三个特点：偏重人事，即注重现实中的人事；偏重文某某，军事技能知识的学习居于次位；轻视自然科学知识，科技与生产劳动。
教育方法
学思行结合：学而知之是孔子教学的主导思想，学是求知的途径，也是求知的手段。孔子强调要在学习的基础上进行深入思考，把学习和思考结合起来。孔某某强调要学以致用，学是手段不是目的，行才是终极目的。
启发诱导：孔子是世界上第一个提出启发诱导的教育家。孔子说“不忿不起不诽不发
因材施教
好学和实事求是
道德教育
内容：礼，外在道德行为规范；仁，最高道德准则。
原则：
立志
克己
力行
中庸
内省
改过
教师观
学而不厌
诲人不倦
教学相长
温故知新
以身作则
爱护学生
历史影响
思想家教育家，为古代教育奠定理论基础
中华民族优秀的教育遗产
维护封建统治的工具
孟子大丈夫的人格理想（简某某）
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