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十四道沟镇中学语文主题学习工作计划

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在过去的几年里，语文教育中常见的问题，如学生不喜欢读书，认为学语文无大用，不如英语、数学实实在在；语文教师教学乏力，认为教也无用。回顾实验推进的历程，我们深刻认识到，语文教学要取得较大的突破，离不开方方面面的努力。今后将做以下工作：

一、“1+x”教学模式：保证阅读的有效性

语文学习应该像陶渊明所说的“好读书而不求甚解”，通过大量的阅读，最后感悟点儿什么，在阅读中随着积累的丰富，实现认识的逐步提升。所以，必须把讲、练的时间压下来，把课时划分给丛书阅读，划分给主题学习。

为保证学生有效阅读，引导学生广泛阅读与之相关、相近、相似或相对的多篇文章进行群文阅读。师生也可以推荐相关的名家名篇供大家参考阅读。才能够引导学生深入理解、感悟课文，从而获得更为深入的认识。

二、提炼课堂教学结构。深入主题学习本质

教学中，教师应根据“主题”设计教学活动，创设氛围，实现学生、教师、文本之间的多重对话，以达到丰富积累，培养语 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过程实质上就是一种语言交际和文化传承的过程。可以说，学生通过对文本资源的挖掘，注意到了文本内容的内在关系，把它们贯通起来加以思考，便能悟得文本的真谛和奥妙。这样的阅读促进了课内教学任务的高效完成。

三、加强学科专业指导，保障“语文主题学习”实验落到实处

实践证明，每一项实验在进行的过程中，都会遇到很多困难，这就需要统筹方方面面的力量，共同发力来推动实验的进行和落实。

所谓“兵马未动，粮草先行”，进行“语文主题学习”实验，首先就要解决“粮草”问题——量大质优、便于利用的阅读材料。语文，不同于其他学科，它尤其要向学生展现一个文化的世界、美的世界和诗的世界。语文教育的目的之一就是要帮助学生在文学殿堂中感悟生活、体验生活，完善自我，构建他们的意义世界和精神世界，使精神获得陶冶和滋养。没有大量文质兼美的阅读材料，主题学习就失去了操作的载体，推进实验也就无从谈起。这就需要教师充分把语文主题丛书利用起来。

语文主题学习，我们尚在起步阶段，需要社会、学校、教师的多方面配合才能把语文主题学习在长白落地开花。

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