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中小学生课外读物进校园管理办法

第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。?

第二条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。?第三条教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。?

第四条中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：?

1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。?全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。?

2、适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习

需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。?

3、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。?

4、适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。?

第五条进校园课外读物要符合以下基本标准：?

1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。?内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。?可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。?

2、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。?第六条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：?

（一）违背路线方针政策，污蔑、丑化d和gj领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；?

（二）损害gj荣誉和利益的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；?

（四）危害国家统一、主权和领土完整的；?

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；?

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；?

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；?

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；?

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；?

（十）存在科学性错误的；?

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；?

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。?

第七条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。?

第八条进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家

批准的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。?

第十三条存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。?

进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；?

进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；?

强制或变相强制学生购买课外读物的；

（四）接受请托、牟取不正当利益的；?

（五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。

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