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【第一稿】第十九讲·兴趣相投的词——同义复词

庄某某210422

一、学习目标

1.了解同义复词的含义；

2.学会如何积累和使用同义复词。

3.能够在日常学习生活中，正确、规范地使用同义复词。

二、人物设计需求：罐罐熊（二年级）、学习助手飞飞（智能机器人）

场景设计需求：罐罐熊的家、飞飞的智能屏幕

三、录音：绿色为罐罐熊，请注意罐罐熊在文稿和交互音频中均有录音，蓝色为飞飞。

动画：红色字体是对动画和视频呈现形式的说明，文稿中的标黄字体需要出示在屏幕上。

环节1【看看故事】 1min 150字以内



场景描述：罐罐熊的家，家里要有一张写字桌和一把椅子，桌子上有台灯和智能机器人飞飞，其他装饰符合小学生的房间特点即可。

动画内容：罐罐熊坐在书桌前摆弄老师发给他的一些卡片，卡片上写有“伙伴”“温柔”“明亮”等词。



文稿

交互页面

交互音频



飞：兴趣相投的词——同义复词

（罐罐熊坐在书桌旁，一脸忧愁）

熊（忧愁的）：今天老师留的作业好难呀！这些卡片上的词到底有什么规律呢？我想不出来了，飞飞！飞飞！

飞：我在！

熊：老师让我们观察这些卡片上的词有什么规律，我想了很久都想不出了，你能帮我看看吗？

飞：当然可以，开始扫描。（屏幕展示“伙伴”“温柔”“明亮”卡片）

飞：扫描完毕!这些词都是同义复词！罐罐熊，让我来给你好好讲一讲关于同义复词的知识吧！（画面：作业本）

无

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节2【学学知识】 5min 1000字以内



文稿（罐罐熊均为画外音）

交互页面

交互音频



飞：罐罐熊，我们现在要开始讲喽！

飞：罐罐熊，你能先说说这张卡片上的“明亮”是什么意思吗？ （出示“明亮”二字，并随着罐罐熊的回答展现释义。）

熊：这个我知道！“明亮”的就是发光发亮，光线很充足的意思。 （明亮后展现：发光发亮，光线充足。）

飞：答对了，你真棒！那你能再分别说说“明”和“亮”是什么意思吗？

熊：呃，我想想，“明”不就是“亮”的意思，“亮”也就是“明”的意思呀 ！

飞：是的，答对啦，“明”和“亮”组合后的词语“明亮”和这两个字原本的意思是一致的。像这种把两个或两个以上意思相同的词连用，表示同一个意思的复合词，我们就把它叫做同义复词。

熊：原来是这样呀！我明白了，老师给的这些卡片上的词都是同义复词！就像“柔”和“软”的意思相同，它们组成了“柔软”，“伙”和“伴”意思相同，它们组成了“伙伴”。（屏幕上随着熊的语音展示“柔”“软”：意思相同 “伙”“伴”意思相同）

飞：没错，太棒啦，你都会举一反三啦，就像你说的那样，卡片上的柔软还有伙伴都是同义复词，现在我们来练习一下吧！

（插入互动一）

熊：飞飞，这些词都是同义复词，那是不是把意思相同的词组合起来就是同义复词了？

飞：嗯是的，同义复词就是意思相同的词组成的词，让我们一起来看看怎样在生活中积累同义复词吧！

熊：好！

飞：能组成同义复词的词一般都是同义词，组成的词语也和这两个词的意思相近，比如卡片上的“寻”和“找”，都是表示寻找的意思，那么我们就可以组合成一个同义复词“寻找”，日常生活中我们可以选一些意思相同的词组成同义复词。罐罐熊，你明白了吗？

熊：嘿嘿，我明白了！

飞：那让我们一起来做个练习吧！

（插入互动二）

熊：嘿嘿，我又答对了！

飞：真棒！其实在日常生活中，多积累和使用同义复词能加强我们表达时的语意，帮助我们更精确生动的表达。比如说我们想要“表达教室里很亮的时候”，我们可以直接说“教室里很亮”，我们也可以使用同义复词，加上明，组成“明亮”，变成“教室里很明亮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的知识吧！

我们今天学习了同义复词，同义复词是指意思相同的两个词连用，表示同一个意思的复合词。在日常生活中，多积累和使用同义复词，可以让我们的表达更加生动准确。

罐罐熊，你学会了吗？

（镜头变回罐罐熊，场景为罐罐熊的家）

熊：嗯！我学会了！我以后在写句子时，会多使用同义复词的。（罐罐熊某某，写字，配翻书和写字的声音）

互动7：收藏

题干文字：

同义复词的口诀：“意思相近字，组成同义复词典，使用好处多，注意要通顺。”，

（可以采用树状图/思维导图的形式）

互动7音频

相信你也和罐罐熊一样，已经学会了同义复词的使用和积累方法了！快把方法和注意事项收藏起来吧！！





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