班主任工作总结
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班主任情况
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。
多年来本人一直承担班主任工作，这当中有许多的酸甜苦辣，我觉得我做的许多工作很有价值。根据多年的实践经验，对如何做好班主任工作谈几点看法，与同行共同进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法也是从其他的优秀班主任的工作经验中学来的。
具体方法可从以下五个方面入手。
一、 热爱学生，了解和研究学生，建立良好的师生关系是做好班主任工作的前提条件
真心爱戴学生，多去关心和了解学生，多为学生的前途着想是做好班主任工作的首要条件。
班主任工作的对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等，更进一步的应该了解哪些学生是单亲家庭或者父母离异的同学，以便在以后的班级管理工作中更有针对性。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳各个方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况、住宿情况、学生生源、族别等情况。
师生关系是一种微妙复杂的情感因素，处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。师爱的力量的巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。爱心的力量是巨大的。由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流。教师就能更好的开展班级的管理工作。
二、从学生的实际出发，加强班主任工作的针对性不同的学生有不同的思想、品质、性格特点等，所以班主任工作应该从学生的实际出发，有针对性的进行学生的教育和管理。
班主任应以科学的态度对待工作，注重“知、情、意、行”诸方面因素的表现，特别要注重研究学生身心发展的特点。现在的高职学生，大多数是独生子女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈。另一方面他们又是孩子，正处在身心发展的急剧变化时期。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。学生应该、而且必须学会做人，学会生活，学会学习，学会锻炼，学会劳动。所以，班主任工作也要坚持四个方向，对极个别的学生应有具体的教育计划。
班主任要关注每位学生的成长，要经常与学生谈话，哪怕是简短的几句话，让每位学生知道你在关注他(她)，在班会期间对于有进步，各方面取得成绩的同学要给予适当的表扬。对于优秀的学生，要鼓励其朝着更高的目标努力和奋斗。对于差下学生，要指明其不足之处，帮助其克服困难，改正不足，时刻关注其动向。
在班级管理过程中，尤其要关注哪些容易发生问题的学生，比如父母离异的学生、家庭困难的学生、家庭条件比较优越的家庭、爷爷奶奶带大的孩子，以及性格怪异不愿意与同学交往的同学等。
班主任应慧眼识英才，善于发现培养先进，要给同学们同等的爱，因材施教，及时发现每个同学身上的闪光点。班主任工作也要发挥学生的主体作用，放心让他们干工作。
三、要规范“班集体”的目标和行为，强化集体主义思想意识，营造良好的学习氛围
学校有校训，有校纪校规，班级也可根据实际情况，在保持与校训一致的情况下，建立班训以及班 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
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