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《指间“流”电》科学微电影脚本

编号

拍摄步骤

场景内容

镜头预设

备注 是拍摄镜头的细化，也是后期制作的注解



1

问题的提出



看到同学家电视不断开电源，引发我们讨论，这样会不会耗费很多电，决定探究

镜头一：A同学背书包到家门外敲门 。

镜头二：B同学开门 。

镜头三：A同学进入家中看到B同学正在看电视

镜头四：A同学用遥控关闭电视

镜头五：B同学提出疑问，两同学围绕此现象分别抒发自己的观点。

镜头五：两同学查看电费单，发现问题

镜头六：提出问题引出题目 指间“流”电－家电待机耗电探究，配魔术“指间放电”背景视频

B同学在门外敲门时，D同学从楼梯上拍摄全景，C同学在B同学旁拍摄特写。

A同学开门时，C同学拍摄此时的场景（分为两个角度进行拍摄）

A同学进入家中时D同学在家中拍摄，C同学跟随A同学拍摄进门时看到的情景（如电视、电脑待机）。

AB同学就电器待机不使用时是否耗电进行讨论，抒发各自看法。

D同学拍摄AB同学对话时的全景（可从正面或侧面进行拍摄），C同学拍摄AB上半身，分为多角度拍摄。

AB同学因好奇查看家中电费单。

D同学拍摄AB同学查看电费单时的场景。（多角度拍摄）

C同学拍摄电费单（特写）

方式：运用电视机场景，将开头以电视中播放的故事的方式出现

B:播出后插一段关闭电视以及拔掉插头的动画

C:打出主题

D:A同学到B同学家做客，看到有许多电器处于待机未关闭状态的现象，从而引出DV主题。

E:查看家中的电费单从而提出对不明话费的电的疑问。



2

网上搜索

了解有关家电待机耗电的知识

镜头一：百度搜索知识，什么是待机耗电？

镜头二：哪些家电耗电大？电脑及周围设备是耗电大户

配音说明



3

调查

采访

通过随机采访同学和市民了解对以下两个问题的看法

A:您认为家电未拔插头处于待机状态时是否耗电？

B:您是否有拔掉插头的习惯？

镜头一：A同学在校园中随机抽取5位同学进行提问。

镜头二：A同学随机采访居民进行提问，B同学在旁记录调查结果。

B同学进行沟通后随机挑选10人，A同学对10人分别进行采访，提出问题。

B同学在旁记录采访结果。

D同学拍摄A同学进行采访时的远景（分别从四个角度每一角度拍摄10秒或5秒镜头）C同学以采访者的角度拍摄被采访情景。

D同学拍摄采访场景（两个角度），C同学拍摄B同学在旁记录的过程（两个角度进行拍摄），对调查结果进行特写（拍照—2-3张）。

AB同学奔赴采访地点。

D同学拍摄小组进行到达目的地时的远景画面，C同学跟随A同学以A同学角度拍摄。



4

实验测量

通过实验测量验证各种家用 电器耗电情况

电器待机时和工作耗电差别大吗?

功率大小与待机耗电时的情况

测量电脑及其周围设备用电情况。

实验一：镜头1、CRT电视待机耗电测量（通电后屏保）

镜头2、 Led电视待机耗电测量（通电后屏保）

镜头3、机顶盒待机耗电

镜头4、全自动洗衣机通电状态耗电

实验二：镜头1、电热水壶通电耗电 镜头 2、吸油烟机

镜头3、 豆浆机

实验三：镜头1－3、电热水机通电耗电（满桶水时、半桶水时）加热时间及耗电，保温时间及耗电，关闭后面开关耗电

镜头4、字幕：一个循环耗电，每小时耗电，每月耗电

实验四：镜头1－2、接通电源，未启动主机时，台式电脑液晶屏耗电，主机箱耗电

实验五：镜头1－2、上网设备“宽带猫”通电待机时、提供上网服务时耗电测量

镜头3－4、上网设备“路由器”通电待机、工作时耗电测量

镜头5、音箱通电后耗电

镜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数据统计分析



镜头1 、统计数据

镜头2、数据图表展示某个问题选择情况（为组合镜头）

镜头3、数据滚动展示

1.运用截图将电子版绘制表格以及统计图进行处理，将电器正常使用时耗电情况与电器待机不使用时耗电情况



8

表达与交流

通过测量实验，我们认识到家电 待机耗电严重，关键在于培养一种习惯，提出 我们的建议和设想

镜头1、

1、家电常时间待机坏处

2、建议： 公众媒体应该多宣传

培养中小学生节约用电习惯

用电 政策上细化，引导节约

老人边看电视边睡觉，关爱老人生活

3、设想：生产亮技术含量设备，能自动检测到电器牌待机状态，并切断电源

智能物联网+更智能的家用电器





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