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表A

客

厅

物

内容

目标分析

作用





门



见表1、A、A1







电视柜



见表1、A、A2







电视



见表1、A、A3







饮水机



见表1、A、A4







吊灯



见表1、A、A5







茶杯



见表1、A、A6







沙发



见表1、A、A7







茶几



见表1、A、A8







书柜



见表1、A、A9







鞋柜



见表1、A、A10





表1、A、A1

物品

内 容

目 标 分 析

作 用



门

门、

门的颜色形状、

作用、

相关动作

1、听指令指门或看门—门在哪？

提高孩子的

认知能力、

理解能力、

观察能力、

动手能力

语言表达能力、

配合能力、

听指令能力







2、听指令发“门”单音—m—en—门









3、听指令回答“这是什么”——门









4、听指令模仿动作——拍门、敲门 （家长和孩子一起做） 开门、关门 摸门、推门









5、听指令做动作—— 拍门、敲门 开门、关门 摸门、推门









6、妈妈做相关动作 —— 拍门、敲门 孩子说相关动作 开门、关门 摸门、推门









7、把妈妈做相关门的动作照下来，让孩子说出妈妈在干什么？









8、孩子发指令妈妈做动作









9、听指令回答









10、听指令回答门是什么形状









11、来家时先干什么？——开门









12、用什么开门？——钥匙









13、进门后干什么？——关门









14、为什么关门——不让小偷进来









15、门是硬的还是软的？









16、门是方的还是圆的？





表1、A、A2

物

内 容

目 标 分 析

作用



电视柜

电视柜的特征、

形状、

作用及相关动作。

1、寻找电视柜（所处的位置）

提高孩子的

认知能力、

理解能力、

观察能力、

动手能力

语言表达能力、

配合能力、

听指令能力







2、听指令指认电视柜。









3、这是什么？——电视柜









4、模仿动作——开电视柜 关电视柜









5、听指令做动作——开电视柜 关电视柜









6、孩子与妈妈互动式做动作—开/关（电视柜）









7、将以上动作以照片的形式拍下来，提问孩子：“妈妈在干什么？“









8、听指令回答问题：电视柜是什么颜色？ 红色（根据实物特征回答）









9、听指令回答：电视柜是什么形状？ ——正方形（根据实物特征回答）









10、电视柜用来干什么的？——放电视









11、电视柜脏了怎么办？——擦一擦









12、孩子发指令，家长做动作。









13、为什么擦电视柜？——因为脏了









14、电视柜是不是用来放电视的？——是









15、电视柜是用来放电视吗？——是









16、电视柜高某某你高？——电视柜









17、电视柜高某某妈妈高？——电视柜









18、电视柜矮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 皮鞋吗？









17、这双是拖鞋吗？









18、哪双是拖鞋吗？









19、哪双是皮鞋？









20、鞋柜是方的吗？









21、鞋柜是硬的吗？









22、鞋柜是软的吗？









23鞋柜是软的还是软的？









24鞋柜是什么做的？——木头做的









25木头可以做什么？——鞋柜









26木头还可以做什么？——门、窗、书柜、桌子、椅子……









27、利用结构化环境，让孩子当老师，爸爸当模式老师、妈妈当学生来回答以是问题。







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