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第二课 青春的心弦

2.2 青春萌动重难点阅读课本P18-22内容，思考问题，并在课本上做标记。怎样理解青春期的心理萌动？01与异性交往的正确态度或做法？03什么是真正的爱情？05青春期异性相处的意义？02如何认识异性情感？如何正确处理异性情感？04运用你的经验（P18）说出你心目中理想异性的特点，

看看这些特点主要集中在哪些方面。2.2 青春萌动 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

青春期的心理萌动是一种正常表现。野餐中的故事故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……

思考：请发挥你的想象力，想想老师会采取什么措施？

故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……

思考：请再次发挥你的想象力，发生了什么意想不到的情景?

故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。

思考：上述故事告诉我们什么？青春期心理萌动的表现2.2 青春萌动

有自我表现的欲望，

更加在意自我的形象，

渴望得到异性的肯定与接受。课堂辩论会思考并交流：

（1）你赞同这样的班规吗？为什么?

（2）制定这样的班规，表明秦老师在担心什么？这种担心有哪些合理之处？

（3）如果秦老师想听取大家对班规的意见，你有什么建议？在制定班规时，班主任秦老师提出了：“非集体场合，男女生交往距离不能小于50厘米。”对此，引起了同学们的热议。2.2 青春萌动

①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

②能从对方身上学习某些优秀品质

③异性交往是成长的一个重要方面，也是考验。（1）你赞同这样的班规吗？

为什么?

2.2 青春萌动①秦老师制定这样的班规，主要是担心异性同学之间会发生不正当交往，特别是发生“早恋”。

②秦老师的担心是完全必要的。因为中学生一旦早恋，危害很大，不仅会影响学习，而且可能会带来一定的心理伤害，影响健康成长。2.2 青春萌动（2）制定这样的班规，表明秦老师在担心什么？

这种担心有哪些合理之处？我们可以这样建议秦老师：只要男女同学在交往过程中能够做到内心坦荡，言谈得当，举止得体即可，没有必要刻意地规定什么所谓的文明交往距离。2.2 青春萌动（3）如果秦老师想听取大家对班规的意见，

你有什么建议？青春1-经常跟朋友与班上的异性同学约着一起去食堂吃饭2-下课后，男同学在教室里喂女同学吃辣条3-男同学帮课代表(女生)抱作业5-周末放学后和异性同学一起乘坐公交车< 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 朋友异性情感与异性同学交往的原则与异性同学交往的意义青春期心理萌动的表现青春期成长的正常现象慎重对待，理智处理对异性的欣赏与向往不是真正的爱情青春是一首小诗，我坚信咱们的前程将开满鲜花，散发出最迷人的气息。青春赠言[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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