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家庭教育是父母追求孩子发展的一切活动。父母通过调整家庭内部环境以适应外部的变化，确保孩子能够健康地成长。本文通过家庭教育中“六个模型”的构建，就家庭文化建设、管教策略、教育力量、教育效益、特色教育和孩子可持续发展等六个方面，谈自己对家庭教育的理解。

一、原子模型

1911年英国物理学家卢瑟福建立了原子核式结构模型。他认为原子是由原子核和绕核做轨道运动的电子构成的。

在家庭教育中构建“原子模型”，就是要以为孩子终身发展服务为核心，塑造优良的家庭文化。文化是什么？文化就是生活。在孩子面前家长就是文化，只有父母好好学习，孩子才能天天向上。从孩子出生的第一天开始，父母就要规划好家庭的发展方向，调整好家庭的生活方式，明确家庭的奋斗目标，为孩子成长创造优良的家庭环境。并以此为依据制订家规，让家规承载家庭文化的内涵。在家规的指引下，制订家庭管理制度和家庭成员的行为规范，让家庭生活服务于孩子的成长。把家庭文化融入到孩子的血脉之中，让家庭的教育行为成为孩子生活的组成部分，达到理想的教育境界。

二、弹簧模型

弹簧是由刚性极强的钢丝绕制而成的。在使用弹簧时不能超过弹性限度，否则弹簧不能恢复原状。

在家庭教育中构建“弹簧模型”，就是要让家庭教育像弹簧一样，把刚性蕴含在柔美的弹性之中。刚性是原则，弹性是人文关怀。在家庭教育中，如果父母原则性太强，就会缺乏必要的人文关怀，展示不出管理的柔美；如果弹性太强，管教的随意性就会增加，最终会让孩子缺失规则意识。为什么有些父母以“刚 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 态发生跳跃式变化的过程。由于微观粒子的状态常常是分立的，所以从一个状态到另一个状态的变化常常是跳跃式的。

在家庭教育中构建“量子模型”，就是要父母思考：孩子的发展之路如何走？能否实现跳跃性发展？要回答这样一个问题，首先就要定位好孩子的基础能力和特长。如果不能正确认识孩子的能力，一味让孩子进入不合适的班级学习，后果是让孩子在越来越不自信的成绩单前失去自我。如何让孩子跳跃式发展呢？在充分认识到孩子特长的基础上，积极发挥其优势，走特色发展之路。教育的特色与本源是相辅相成的，是一个统一的整体。如果孩子有了特色，实际上就是实现了孩子的跳跃式发展。

六、火箭模型

火箭是一种运载工具。每级（组）都装有发动机和燃料，目的是为了提高火箭的连续飞行能力和最终速度。

在家庭教育中构建“火箭模型”的目的，在于实现孩子的可持续发展。人的可持续发展的基本要求是懂得爱与被爱，根本方法是参与社会活动。教育仅从数量上去满足那种无止境的“知识和技能”需求，既不可能，也不合适。教育的功能是培养人具有适应变革的能力。

教育是有三股力量的，即家庭教育、学校教育、社会教育。这三股力量就像一枚捆绑式火箭，助推孩子飞得高远。尽管家庭教育只负责孩子成长历程中的某一个时段，但人的一生就是由若干个这样的时段构成的。人的发展需要坚实地走好每一步，如果今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。家庭教育就是要让孩子在父母管辖的时段内走稳，为孩子的终身发展奠定厚实的基础。

（作者单位：**_*学）

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